捷足者而先登

賈艷彬

喝牛奶后一個小時內不能吃的四種食物之三：糖。在牛奶加熱的情況不要加糖，易生成有毒的果糖基賴氨酸，可以在牛奶煮好后稍涼些時加糖。每年高一，常有同學問：“老師，草履蟲是什么生物呀？人體尿液是如何形成的？什么是腎小管、集合管呀？書（高中生物教材）上怎么沒有呀？”每次我都反問：“初中你們不是學習過嗎？”“初中學過呀，但是早忘記了，嘿嘿！”是呀，由于許多省份中招考試不考，很多同學已經一年多沒有接觸過生物課本和相關知識了，也難怪此刻一頭霧水了。于是就有了很多同學進入高中后，連最基本的生物學概念都模糊不清，當接觸高中生物時茫然無知的現象了。也就有了高中生物是高一“最難”學的科目的說法了。生物真的是最難的學科嗎？其實不然，如果真正把初中和高中知識銜接好，你會發現高中生物并不難學。如何做才能銜接好呢？下面從幾個方面談一談，希望對同學們有所啟發。

第一，是觀念上要改變。

高中生物對于將來要學理科的同學來說是高考必考科目，占理綜卷300分中的90分，以后隨著高考的改革，有可能增至100分。所以生物已經不是中招考試不怎么受關注的小學科了，而且由于生物高考內容相對較簡單，與物理、化學相比分數易得，所以要想在將來的高考中取得好成績，生物學科是必須守住的戰略高地。所以同學們現在就要改變觀念，對高中生物學習加以重視，這樣對將來的高考是大有好處的。

第二，是學習方法和學習習慣要改變。

由于初高中知識體系及難度有很大的差異，所以對于剛步入高中的同學們來說，學習方法和學習習慣的改變是非常有必要的。這一點不僅適用于生物學科，而且對其他學科也很有用。比如一個公式，在初中可能分好幾節來學習并有很多練習強化的機會。如果你第一次沒有聽懂或沒有理解，那還有第二次，第三次……有些聰明的同學在學的時候沒有認真學，而到了初三，通過短期內的突擊同樣能夠掌握住，應付考試就綽綽有余了。而到了高中，課堂容量劇增，知識的難度也陡然增加，像初中那樣一節課講一個概念、一個公式的時代也早已過去了，幾乎每節課都有新知識。如果還按照初中的方法來應對高中的學習，就會格外吃力，所以每年入學后頭幾個月總有很多高一同學大叫“吃不消，聽不懂，學不會”。對這樣的情況，如果不及時調整過來，就會出現學習興趣下降、學習積極性不足的情況，因而慢慢產生厭學的情緒，就會出現成績分化。

如何調整自己的學習方法和習慣呢？對于生物這一學科來說，初中生物是初中自然科學的組成成分之一，主要要求同學們掌握簡單的生物學知識（如簡單的動植物分類，常見的幾種動植物及其結構特點等），基本的生物實驗操作技能和動手能力，生物學知識在人類生活、生產等方面的一些簡單的應用，其知識層次則以要求同學們“知其然”為主，所以學習的主要方法是記憶，也是人們常說的“死記硬背”。而高中生物是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，生物知識逐漸向系統化、理論化靠近，對要學習的生物學知識有相當一部分不但要求同學們要“知其然”，而且要“知其所以然”，還要學會一些簡單的計算，所以僅憑簡單的“死記硬背”已經是無法應對了。那高中生物該如何學呢？正確的做法是在“理解的基礎上加以識記”。就是對生物學知識，首要的不是記憶，而是理解，要像學數理化那樣多問些為什么，然后再和自己已有的生物知識和生活經驗聯系起來，就自然而然地掌握住，而且能夠靈活運用了。比如對細胞的學習，初中時只需記住動物細胞和植物細胞的結構特點就行了，而到了高中，還要求知道這些結構有什么功能，它們之間有怎樣的聯系，最后如何構成一個有機的系統，以完成細胞的各種代謝活動。如果僅僅記住幾個結構，那學的依然是個“死細胞”，而沒有真正“活”起來。

至于學習習慣，那更是至關重要。很多同學，在初中時沒有形成良好的學習習慣，總覺得自己很聰明，什么知識一看就會，課堂上一聽就懂，課下作業一做就能完成。還有一些同學在初中多是“被學習”的，在學校有老師課堂上“灌”的知識，課下有老師“壓”的各種作業，在家又有家長“陪”著學習。而一旦進入高中，一切都改變了，課堂上幾乎天天有新課，課下作業也很多，如果住校，也沒有家長的陪護和監督，不少同學容易一下子茫然起來，不知道如何學習才好。實際上，如果有好的學習習慣，同學們就能很快適應。比較成熟的學習習慣首先是課前做好“預習”，這一點很關鍵，通過預習可以對課堂上將要學習的知識有整體的了解，也對自己不理解、不清楚的地方有所了解，在課堂上可以有側重地聽講。其次是提高課堂效率，課堂上一定要集中注意力，盡量掌握住老師所講解的知識，做好課堂筆記，不理解的地方記下來。再次是課下要多問，養成與老師交流的好習慣，及時解決課堂上產生的問題。有些同學，不好意思去問老師問題，害怕被老師嘲笑或批評，而是去問其他同學，好像也能解決一些問題，但同學的見解和老師的見解效果是不一樣的，問同學可能只解決一個問題，而問老師可能解決一類問題。所以建議同學們還是要多問老師，并且要及時解決問題，否則問題積累起來就會越來越多，也就越來越不想問了。最后是在每天學習完后，要抽出時間來做總結歸納，這樣才能及時了解自己的學習情況并能將所學的一塊塊知識聯系起來形成一個體系。另外還要徹底改變“被動”學習的思想，養成“主動”學習的習慣，這樣同學們的學習興趣才不會減少，學習熱情才不會消退，才能夠形成終生學習的良好習慣。

當然，每位同學都有適合自己的學習方法和習慣，不必完全否定，可以在原來的基礎上進行稍微的改變以適應高中學習生活的需要。

第三，是利用好暑假時間，為高中學習做好準備。

初中到高中的暑假是銜接初高中學習生活的最佳時期。暑假同學們適當放松是可以的，但是開學后，將面臨的是一個全新的學習環境和學習體系，因此適當做些準備也是有必要的。尤其是對于生物學科來說，同學們已經是一年多沒有碰過生物課本了，對生物完全沒有了感覺，如果這樣步入高中，就會茫然無措了。同學們不妨做些工作，把那些“塵封”已久的初中生物課本找出來，再熟悉一下以前所學的知識，比如初中學過、高中不再學習但會經常使用的一些概念和知識點，像草履蟲的結構特點、人的生殖和發育過程、反射弧的組成、動植物的結構層次等，這樣到高中后就不會覺得生物那么陌生和難學了。

第四，是走出過去的光環，一切從零開始。

這一點對于考入重點中學的同學非常有必要。這些同學在初中都是很優秀的，但升入高中后，都又站在同一條起跑線上了，到底誰最優秀，還得重新努力拼搏。如果同學們依然沉醉在過去的光環之中，就會像背著很沉重的包袱在跑步一樣，一開始就會落后的。一旦出現落后的現象，就會發現自己很多不如別人的地方，會抱怨老師不如初中時那么關注自己了，上課時老師也不會像初中老師那樣頻頻向自己投來贊許的目光了，自己在回答問題時也沒有別的同學快而準確了等。從而開始懷疑自己，慢慢失去學習的興趣和動力，而成績也會出現下滑，這樣就進入了一個惡性循環過程，而最終的結果往往是不理想的。所以同學們一開始就要告訴自己，過去的一切已經過去，輝煌也已經是歷史，進入高中后，是一個新的開始，那里的同學都很優秀，大家都要一切從零開始，重新努力拼搏，相信自己會獲得新的成功。這樣一開始就會有心理準備，當遇到困難時也不會一片茫然了，而是會去積極應對。

第五，培養獨立精神，讓自己真正成長起來。

同學們不要覺得自己還很小，很多事情做不了，都要去依靠家長。可能你會覺得，吃過飯，把碗筷收拾一下是小事，學習才是大事；可能你會覺得，學習時間很寶貴，刷碗、洗衣服這樣的瑣事沒有必要去做。可是如果我們把這些事情都推給家長去做的話，我們就什么也不會了，上學不知道坐哪路公交，自己的學校不知道在哪個方位，有的甚至連自己上了三年學的學校校門朝向哪個方向都不知道。至于學習，如果在生活上都飯來張口、衣來伸手的話，那么在學習上就不可能有多大的吃苦耐勞精神和刻苦鉆研毅力，也不可能有多高的積極性。所以同學們在暑假期間就要開始鍛煉自己的獨立生活能力，克服懶惰的壞習慣，養成勤勞刻苦的好習慣，這樣進入高中后，自己的生活和學習才會順利。

以上是對初高中學習銜接的一些建議，希望能對同學們有所幫助。同學們一定要有超前的意識，盡量避開一些誤區，“捷足先登”，最終獲得成功！

（責任編輯趙平）