對我國社區(qū)音樂教育發(fā)展的思考

李偉華

相比國外社區(qū)音樂教育，我國社區(qū)音樂教育起步晚，本世紀80年代才開始興起，實踐和理論經(jīng)驗相對不足。我們應借鑒國外社區(qū)教育的先進經(jīng)驗，對社區(qū)音樂教育進行運作構想，形成區(qū)域風格特色的社區(qū)音樂教育特點，創(chuàng)建社區(qū)音樂教育體系。

一、完善基礎設施

面對我國社區(qū)由于經(jīng)費欠缺導致專門的活動場所、社區(qū)音樂教育音響設備等音樂基礎設施物力資源缺乏這一現(xiàn)實，社區(qū)的演出團體、群藝館、琴行、音像店及多媒體教室都可成為社區(qū)音樂教育的硬件資源。因此，要與地方結合協(xié)同發(fā)展、資源共享。在不斷完善自身設施建設的同時，還要對社區(qū)內(nèi)存在的一切物質(zhì)資源等加以充分、有效的利用。

重視社區(qū)音樂教育的發(fā)展，使廣大民眾參與到社區(qū)音樂教育當中來，多途徑、多渠道的加強音樂基礎設施建設，注意將社區(qū)音樂教育的實效性與前瞻性統(tǒng)一起來。隨著我國經(jīng)濟總體水平的提高，我國社區(qū)音樂基礎設施資源缺乏這一現(xiàn)狀將逐步得到改變。可根據(jù)本社區(qū)的自然和人文環(huán)境，以及具體的人、物資源，因地制宜，多渠道、多方式地組織同本地區(qū)實際相結合的音樂文化活動，辦出特色和亮點。如有些社區(qū)的文化廣場，可以有計劃地播放中外音樂，使人們在廣場游玩和休閑時受到音樂的熏陶。創(chuàng)造和建設社區(qū)音樂文化，鼓勵社區(qū)居民積極參與，促進社區(qū)音樂教育的發(fā)展。

二、提高師資素質(zhì)

專職教師、兼職教師和志愿者是社區(qū)音樂教育教師的主要來源。教學過程的順利開展，教學質(zhì)量的保障由教師隊伍的建設情況決定。社區(qū)音樂教育師資力量的薄弱是不容忽視的問題。

首先，擴大社區(qū)音樂教育志愿者隊伍。建立鼓勵措施，選拔社區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的音樂專長人才，如師范學校音樂專業(yè)的大學生、黨團員和音樂學院的教師等，可鼓勵其加入社區(qū)教育志愿者隊伍，積極參與社區(qū)音樂教育活動。社區(qū)要通過選拔已有的音樂人才，并對他們加強專業(yè)知識與管理知識的培訓，充分發(fā)揮其才干，使他們成為社區(qū)開展音樂藝術文化活動的重要力量。

其次，聘請專家加入社區(qū)音樂教育隊伍。利用社區(qū)內(nèi)駐地音樂院校、高等院校、文藝團體、社區(qū)學院的專業(yè)人才，選拔社區(qū)現(xiàn)有的音樂專長人才。這些音樂類院校和團體地處社區(qū)，作為社區(qū)轄內(nèi)的單位是社區(qū)的組成部分，他們有責任和義務為社區(qū)音樂教育活動提供專業(yè)方面的服務，是建設和發(fā)展社區(qū)音樂文化的主要專業(yè)支持力量。

第三，培養(yǎng)社區(qū)音樂專職教師。改變外請人員進社區(qū)講課的授課模式，培養(yǎng)專業(yè)的社區(qū)音樂教育復合型人才。進行專業(yè)院校定向培養(yǎng)，廣泛吸收高校音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生參與社區(qū)音樂教育，解決其就業(yè)問題，緩解當前的就業(yè)壓力，儲備一定量的社區(qū)音樂專職教師。對現(xiàn)有的高校音樂教育專業(yè)課程設置要多加入與社區(qū)音樂實踐相關的內(nèi)容，使高等音樂院校音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式面向社區(qū)。并且還要開設社區(qū)音樂教育專業(yè)，專門培養(yǎng)面向社區(qū)音樂教育的人才。采取院校定向培養(yǎng)，適應社區(qū)音樂發(fā)展的需要，推動音樂文化建設向縱深發(fā)展。

三、開發(fā)特色課程

對社區(qū)音樂教育內(nèi)容的設置要健康高雅，模式的開發(fā)要靈活多樣。這樣有利于促進社區(qū)居民的身心健康，順利實施和發(fā)展社區(qū)音樂教育。

學校、教師可根據(jù)本社區(qū)的實際情況，因地制宜，利用與開發(fā)、整合課程資源。在社區(qū)開展音樂教育活動時，以最佳的形式編配好課程。采取“導生傳習”方式，對社區(qū)內(nèi)居民中音樂水平較高者加以輔導提高，能者為師，帶動其他學員的學習。

社區(qū)音樂基礎課程可包括：聲樂類的獨唱、吉他彈唱及合唱；器樂類的鍵盤樂器、民族樂器、管樂器、打擊樂器；舞蹈類的芭蕾、民族民間舞；除此之外，還有音樂欣賞、音樂理論、視唱練耳等。音樂藝術教育的課程資源十分豐富，如果充分開發(fā)，可以極大地帶動社區(qū)文化建設，營造出濃厚的藝術氛圍。要想搞好社區(qū)音樂教育，必須根據(jù)社區(qū)實際情況開設有針對性的課程，全方位地調(diào)動音樂人才的積極性。

在社區(qū)音樂教育中單純授課的形式缺少實踐，社區(qū)居民音樂水平提高效果不明顯。為此，在音樂教育中，應鼓勵社區(qū)學員多參加音樂實踐活動，把課堂學習與實踐活動結合起來，以藝術團體為載體，使其參與到集體舞蹈表演、聲樂表演、器樂演奏等實踐活動當中來，開展音樂教育。這樣，既提高了社區(qū)居民參與的積極性，又解決了團隊活動中知識和技能的傳授困難問題。授課與活動相結合，使社區(qū)居民在邊學習、邊活動、邊實踐的過程中陶冶情操，提高才藝。

責任編輯 龍建剛