精致辦學 優雅教育

吳家宏

杭州市人民職業學校的實習就業招聘會剛剛拉開帷幕，前來“挖寶”的企業已經把會場擠了個水泄不通。但與熱鬧的企業方相比，前來尋覓“伯樂”的學生卻寥寥無幾。

“近三年選擇就業學生數與來校招工崗位數的比例達到1：6，我甚至不好意思到現場去面對這些滿懷希望的招聘者，有的幼兒園園長還是我們學校的畢業生，平時都是很熟悉的人，都提前打招呼讓我聯系幾個畢業生，可我實在沒人。我校近一半的班級都是與高校合作的大專班，其他職高班又有近一半選擇高職考試升大學，而且升學率很高。”實訓處主任陳韻佳老師說。

強化內涵，精品專業展魅力

近年來，杭州市人民職業學校的招生有一個有趣的現象：一些從杭州市人民職業學校教育專業畢業的學生，又把自己的子女送到母校來接受職業教育；一些在學校就讀學生的兄弟姐妹或父母同事的孩子也跟著要來就讀。

杭州市優秀教研組長陶青就是其中之一。她把自己的雙胞胎女兒分別送到杭州市人民職業學校的航空乘務班和公關禮儀班就讀，她說：“讓女兒選擇母校，主要是敬仰母校的校風，敬仰母校兢兢業業的老師，敬仰學校以人為本、多元開放的教學理念。自從到了‘人民，我女兒的笑容越來越多了。”

1987年畢業于學校學前教育專業，如今已是幼兒園骨干教師的楊靜珍也把自己的女兒送到母校就讀學前教育專業，女兒說：“其實媽媽不知道，在我心里，一直相信是人民職校培養了媽媽這么優秀的教師，我也要實現‘做媽媽接班人的愿望，‘人民就是我的最佳選擇。”

采訪時，正逢學校學前教育專業教師在進行校本培訓。學校藝術樓的舞蹈房內播放著《跟我搖擺》的歌曲，17位教師一邊聽著音樂，一邊跟隨培訓導師做游戲、拍手、唱歌，感受音樂的節奏感。“這種先進而獨特的音樂教學法叫奧爾夫教學法。”高銳老師說。今年，她是第二次參加學校組織的奧爾夫教育校本培訓。在動感的音樂中，在歡樂的舞蹈中，她不僅對奧爾夫教育有了更深入的了解，還提高了音樂課的教學水平。

“奧爾夫教育校本培訓是學校創新教學方法的措施之一。”嚴麗萍副校長說。她認為，學前專業作為學校的傳統專業和拳頭專業，要做精做強，創新教學方法、強化師資隊伍是關鍵。此外，為了實現“建立現代服務業精品學校”的目標，學校把準杭州市打造會展之都的區域發展脈搏，設立會展服務與管理專業。在2012年的西湖國際博覽會上，杭州市人民職業學校就承辦了中華老字號博覽會的會展工作，由會展服務與管理專業的學生制作場館平面設計、場館布置和會展期刊等。而在剛剛落幕不久的2013年浙江省中等職業學校成果展示會中，學校承擔了杭州市職業教育展臺的設計與制作工作，以西湖江南古城為主題的展臺受到了廣大市民的追捧。

黃燕輝是學校會展服務與管理專業的老師。他告訴記者，會展服務與管理專業的教學常常涉及多崗位合作，因此學校推行“行動導向”教學法。以精裝本制作為例，在實際教學中，以獲得職業能力為導向的工作過程為參照，將精裝本的版面設計、封面覆膜裁切、內頁膠裝、壓痕、成品檢驗等制作任務由組長認領并全面負責，組長分配崗位，由崗位成員流水線作業。“這樣的教學方法實現了教、學、做合一，寓理論教學于綜合實踐操作。”黃老師說。

扎實的理論基礎和精湛的實踐能力，使得一些學生很快成為阿里巴巴、顧家工藝等公司的設計師、創意總監等。該專業畢業生許立強曾設計杭州大廈C座、杭州蕭山國際機場VIP候機廳，獲得省市及亞太地區設計獎。畢業6年，他就有了自己的設計公司。對此，黃燕輝老師解釋說：“學校的發展根植于杭州區域經濟，課程改革始終追隨一線市場，學生的培養與杭州的‘大氣開放、精致和諧融為一體，學生能適應社會對優秀人才的需求。”

優雅陽光，女生文化注活力

“為女孩擁有幸福人生而探索不止。”斯黎紅校長執著于這份信念，她說：“我們學校90%以上的學生是女生，她們中的很大一部分是被應試教育淘汰下來的孩子，囿于分數的壓力，她們在整個初中階段都沒有真正享受到學習的快樂。我們有必要為她們搭建一個通往成功的平臺，讓她們重新認識自己，找回快樂。”

多年來，學校堅持開展爭做“優雅女生、陽光男生”的活動，讓優雅成為校園的一種時尚。“學校把禮儀教育融入學生行為規范，每天的早自習就從練站姿和抓儀容儀表開始。”許倩是該校學前教育五年一貫制的大專畢業生。在她求學的五年里，每周都有行為模擬課和形體訓練課。“我是在‘人民學會了真正的微笑。”據悉，學校為提升學生的禮儀規范，引導學生展示優雅的形象，把高高在上的道德規范教育分解轉化到如何站立行走、整理用品、穿戴衣飾、待人接物的姿態行為訓練中。同時，學校定期舉辦“禮儀之星”系列活動，每年評選出“十大優雅之星”。獲得“優雅之星”的學生還能與三好學生一樣，拿到1000元的獎勵。

配合禮儀教育，學校針對女生多的實際情況，專門為女生開設了女生心理健康教育、女生形象指導、女生職業發展指導3門課程。在女生心理健康課堂上，40名學生被分成5個小組，在教室內形成5個“圓桌”。學生們根據老師的引導，對自己的“正負能量”進行評估，而評估的方式則是在一張黃綠對比的小紙片上畫曲線。據學校心理輔導站站長計偉紅介紹，女生心理健康教育課程通常以游戲的方式進行，借助活動的力量，幫助女生重拾青春的自尊、自信、歡樂和希望。“我們的女生教育方向不是取悅于人，而是立足于世。”在計偉紅老師看來，優秀的專業技能只是“優雅女生”的好外形，有夢想、有追求、有良好的心態才是其靈魂。

做優雅、明禮、知性的現代職業女性。杭州市人民職業學校的學子們是這樣渴望的，更是這樣踐行的。女生們用勞作課多余的素材制作許愿卡，把卡通圖案繪到運動鞋上，一針一線縫制自己的“班服”。正是“優雅”的職業形象、職業素養，激發了學生們的職業發展潛力。該校禮儀文秘專業有個神秘的“五年現象”：有畢業工作5年從電話員升任浙江某知名大型百貨公司商品部副經理的學生，有畢業5年從銷售員升任房產公司銷售經理的學生，有畢業5年升任社區黨委副書記的學生，有畢業5年從文員晉升為集團市場運營部經理的學生。陳韻佳老師給記者舉了個例子，洪影同學畢業時從事前臺接待，5年后任業務部經理，又過2年當上了營業部總經理。

精氣神的內涵不是一朝一夕可以速成的。秉持著“為人的健康成長服務”這一育人本質，杭州市人民職業學校依托藝術教育，發揮“藝術教化”的功能，以美育人，通過具備敏感度和親和度的舞蹈、器樂、聲樂、繪畫等藝術形式，以塑造理想人格、調養和諧心靈的方式影響學生的文化價值認同，同時提高學生的藝術修養和審美情緒，形成高雅健康的校園文化氛圍。

走進學校的陶藝教室，學生們有的在拉坯機上制作雛形，有的在泥坯上直接進行繪畫涂色，有的則在進行泥坯雕塑；合唱室內，合唱隊的隊員們正在利用午休時間進行排練；舞蹈室中，女生們踢腿、劈叉、旋轉，行云流水，堪比專業舞蹈演員……

多姿多彩的藝術生活，在豐富了課余生活的同時，照亮了學生們的內心。對學前教育專業的姜倩卉來說，在學校的幾年學習，已不單純是技術的習得，更是溫暖心靈的人生旅程。身為學校合唱隊的一份子，她學會了團結，懂得了謙讓。她說：“合唱隊里，同學之間相親相愛，團結互助，老師耐心教導，孜孜不倦。現在，我會把每一份收獲當作快樂，我也因此越來越開朗，越來越自信。”

讓師生有歸屬感，讓學校成為師生的第二個“家”，讓學生通過專業學習掌握立足社會的技能和本領，通過文化熏陶實現全面發展，杭州市人民職業學校因“精致辦學，優雅教育”而聲名鵲起。正如浙江省政協副主席陳小平在杭州人民職校教育集團成立大會上所言：“看一個學校，看學生的臉，是不是充滿笑容，充滿陽光。我在‘人民看到了這一點，‘人民的學生是陽光的，他們的未來是有希望的。”