如何在化學實驗教學中培養學生的環保理念

蒙娟娟

摘 要：實驗在化學教學中是一個不可或缺的環節。通過三種途徑對化學實驗加以規范、補充、改進，從而減少、制止污染物的產生、排放，培養學生在化學實驗中的環保理念。

關鍵詞：實驗教學；環保理念；環境保護

目前，環境問題已成為當今人類面臨的嚴峻而緊迫的問題。結合平時的實驗教學，我認為化學實驗教學工作者應該更新觀念，把環保理念引入化學實驗教學中，尤其是要在化學實驗教學中對照環保化的目標，通過對現有的實驗教學進行創新，培養學生在化學實驗中的環保理念。

一、實驗操作規范化，樹立環保理念

在實驗教學中，讓學生了解常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識以及預防環境污染的措施。如，貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解而揮發，污染空氣；貯存濃鹽酸、氨水等易揮發物質的試劑瓶不能敞口放置，否則容易污染空氣。要求學生在制取有毒氣體時，盡量利用少量的反應物來制取少量的有毒物質，把污染減少到最低程度。

二、實驗廢棄物無害化，使學生養成良好的習慣

在化學實驗中，不僅要少用藥品減少廢棄物，同時對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環境污染，有的還可以變廢為寶。（1）濃酸和濃堿可以自己回收，讓學生把反應完的倒進指定容器，用來做別的實驗或刷洗容器。（2）某些不能直接利用的有毒物質可用化學方法進行妥善處理，例如，萃取后的苯和實驗中殘余的一氧化碳可以燃燒；溴苯可以堿解等。（3）對有害尾氣要增加吸收或轉化裝置，不能任意排入大氣中，力爭把污染減少到最低程度。

三、實驗裝置環保化，加強對學生的環境教育

教師可以指導學生設計一些實驗，改進實驗條件，深入環保教育，讓學生在設計實驗中，充分考慮到環保問題。在一些有毒氣體的制備和性質實驗里，增加尾氣處理裝置，或者及時燒掉，把有毒氣體轉化成無毒或毒性降解物。（1）在學習氧氣的化學性質時，教材安排了一個實驗：硫在氧氣中燃燒，傳統做法是把反應后的集氣瓶放到窗外。在補充了二氧化硫性質知識的基礎上，學生設計出降低污染的裝置：在盛裝氧氣的集氣瓶中倒入一些氫氧化鈉溶液，對二氧化硫進行了處理。（2）在探究用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數的實驗時，以往的做法是將足量的紅磷放在燃燒匙中，點燃后伸入集氣瓶中，充分燃燒后冷卻打開橡皮夾，在此過程中生成的五氧化二磷產物容易污染環境，而且還會造成由于集氣瓶中空氣受熱膨脹導致最終瓶中壓強減小不足1/5的誤差。我提出了改進建議：使用著火點較低的白磷，不使用燃燒匙，將白磷放于集氣瓶底部，用聚光鏡聚光至白磷處，使白磷燃燒，充分燃燒后冷卻打開橡皮夾，水從燒杯中進入集氣瓶約1/5，這樣不僅消除了大氣污染，而且還減小了誤差。（3）在探究分子在不斷運動的特征時，有一個傳統實驗就是：取兩支玻璃棒，分別蘸取少量濃鹽酸和濃氨水，慢慢靠近，觀察到兩支玻璃棒之間有白煙生成，由于氯化氫分子與氨氣分子在不斷運動，反應生成了氯化銨固體，但是實驗過程中揮發出的氯化氫氣體、氨氣及生成的氯化銨白煙對環境造成了很大污染。在掌握了濃鹽酸和濃氨水易揮發的基礎上，學生提出改進實驗方案：在兩個集氣瓶中分別滴入2～3滴濃氨水或濃鹽酸，蓋上玻璃片振蕩，然后口對口放好，抽去玻璃片，可看到產生白煙，效果很好，而且不會污染環境。

總之，在進行化學實驗教學的同時努力把治理污染轉變成預防污染。用環保理念對實驗進行改革，環保化理念將進入教科書，走進我們的生活。這也是我們從事化學教學工作的所有人對于地球母親應盡的義務。

（作者單位 陜西省咸陽市乾縣黌學門中學）