如何充分利用農村地區得天獨厚的自然資源

楊佳碧

摘 要：農村有城市學校無法比擬的自然條件，柳暗花明、鳥語花香的自然環境是城市學生根本無法見到的，更有大自然中許多離奇的自然現象。在教學中因地制宜，就地取材，充分利用當地的自然環境優勢開展教學，讓學生有更多的機會直接感知大自然。

關鍵詞：農村；資源；教學

農村得天獨厚的自然資源，不僅可以解決課堂教學材料不足的問題，還可以激發學生學習的興趣和探究欲望，在實踐活動中親身體驗大自然的美。

如，我在教學三年級科學“觀察樹葉”一課時，課前就準備了各種不同的許多樹葉，讓學生判別是何種樹的樹葉。作為小學三年級的學生，自然很難辨別清楚。于是，我將樹葉發放給學生，讓學生在家長的幫助下辨別后并仔細觀察該種樹木，了解其特點，并比較不同樹葉的相同和不同，把自己的所得帶回下節課課堂中交流討論，分析總結出各種樹葉的相同和不同。這樣既使學生在實踐中學習自然科學，又使他們在接觸自然環境和事物中親近欣賞大自然，達到了新的教學要求。

又如，我在教學“認識蚯蚓的習性”一課中，同樣給學生布置任務，讓學生課余捕捉蚯蚓，認真觀察其體型結構，并結合課本實驗步驟，準備實驗材料，認真動手進行實驗，從實驗中體會樂趣，從實驗中得到知識，在課堂進行交流討論。得出蚯蚓喜歡潮濕、陰暗的生活習性。這樣既解決了教師大量捕捉蚯蚓不便的問題，又讓學生從親自動手中得到鍛煉，提高其動手能力。

從這里可看出，許多資源來源于我們平時的生活中，因此，我們在教學時只要留心觀察、充分利用自然資源，教學一定會收到很好的效果。

（作者單位 貴州省遵義市綏陽縣旺草鎮廣懷小學）