中職機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究

盧雪琴 莊永彬

摘 要：機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)教學(xué)是中職教育的重要組成部分，本文主要就中職機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)課教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析及闡釋，并提出切實(shí)可行的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 機(jī)電系統(tǒng) 力學(xué)教學(xué)

一、中職機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

所謂機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)，就是將電磁學(xué)及力學(xué)兩門學(xué)科融合在一起，主要是探討物體在受到電磁干擾下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。機(jī)電力學(xué)是多種基礎(chǔ)學(xué)科融合在一起的，在中職教育中有著非常重要的過(guò)渡作用。國(guó)內(nèi)教育長(zhǎng)期以來(lái)都存在著重理論輕能力的教育理念，只重視學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，并不重視學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的實(shí)際消化。中職機(jī)電系統(tǒng)教學(xué)一直處于傳統(tǒng)教育模式下，即老師授課學(xué)生聽(tīng)課。傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用能力差。加之新課標(biāo)課程改革，中職教育已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的要求，已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)中職教育承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，即為社會(huì)輸送技術(shù)專一型高科技人才。當(dāng)前，中職機(jī)電教學(xué)要做的就是徹底改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主動(dòng)手能力。向著既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又增強(qiáng)學(xué)生的理論實(shí)踐能力的方向進(jìn)行徹底改革。

二、機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施措施

1.豐富教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)機(jī)電系統(tǒng)課程的理解都是一些枯燥和抽象的知識(shí)，幾乎沒(méi)有學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)該科知識(shí)。由于中職教育下的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科掌握得不夠牢固，如果僅在課上對(duì)學(xué)生灌輸理論知識(shí)往往不能很好地消化吸收。因此在教學(xué)過(guò)程中穿插一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了新的要求，即要注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于重視實(shí)際操作的中職教育而言，應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中我們要注重與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，向?qū)W生介紹生產(chǎn)過(guò)程中的工藝、材料等方面完整的知識(shí)，并且還要不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)技術(shù)，先由老師親自示范，然后讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的主觀能動(dòng)性。我們還可以將優(yōu)秀作品記錄下來(lái)供下屆學(xué)生參考。指導(dǎo)老師要向?qū)W生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)步驟，向?qū)W生介紹每個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器使用的注意事項(xiàng)，鍛煉學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的方式提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)知識(shí)的消化，在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，提高班級(jí)凝聚力。傳統(tǒng)教學(xué)模式只能向?qū)W生介紹一些比較抽象的理論知識(shí)，學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中就能夠通過(guò)自己動(dòng)手對(duì)理論知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化理解，所以學(xué)校安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)驗(yàn)室是必不可少的教學(xué)輔助手段。

2.突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)考核采用試卷方式，考核內(nèi)容以知識(shí)理解為主，體現(xiàn)了學(xué)生的理解和記憶能力，但是不能夠完全體現(xiàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。因此學(xué)校要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的考核制度進(jìn)行徹底改革，要改變以往的一次性考試為多次考試，考試貫徹于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。這樣既能幫助老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)于知識(shí)的掌握程度，也能在一定程度上有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立。考試形式也要從傳統(tǒng)方式的試卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形式的考查，比如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂問(wèn)答等形式。對(duì)于考查的題目要擺脫課本的束縛，擴(kuò)大考查的知識(shí)面。

3.開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的發(fā)展，越來(lái)越多的教師采用多媒體教學(xué)的方式提高課堂教學(xué)效果活躍課堂氣氛。任課教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行電子教案的制作，教案制作要圍繞豐富性、樂(lè)趣性，要符合學(xué)生的特點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥單調(diào)的教學(xué)氛圍，尤其是對(duì)機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)的教學(xué)而言，教師通常要繪制許多與力學(xué)相關(guān)的教學(xué)圖示，如果利用多媒體演示就可以節(jié)省許多畫圖時(shí)間，有效地提高授課效率。開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)采用豐富多彩的授課手段既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，也可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建仿真情境

中職學(xué)生對(duì)自身學(xué)科的靈活運(yùn)用能力是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的一種能力。任課教師要通過(guò)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例相結(jié)合的方式，通過(guò)形象的教學(xué)模型的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解及消化。任課教師要搜集一些與力學(xué)有關(guān)的施工項(xiàng)目向?qū)W生介紹，并通過(guò)安全事故案例分析提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)機(jī)電系統(tǒng)力學(xué)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識(shí)及技能的創(chuàng)新能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。指導(dǎo)老師要善于總結(jié)各種學(xué)習(xí)方式及記憶手段，通過(guò)不斷傳授，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。聯(lián)想思維往往能夠突破傳統(tǒng)的思維方式，有利于對(duì)現(xiàn)有技能進(jìn)行改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃素萍.高職高專《工程力學(xué)》課程教學(xué)方法的探究[J].職業(yè)教育研究，2004（7）.

（作者單位：山東省鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）