兩會歸來談閱讀

于鴻欣

2013年4月13日，由北京大學新聞與出版學院現代出版研究所、外語教學與研究出版社、百道網、《出版人》雜志社、《出版廣角》雜志聯合發起的博雅出版論壇第一期在北京外語教學與研究出版社9層會議廳舉行。北京大學新聞與出版學院肖東發教授、韜奮基金會理事長聶震寧、現代出版社有限公司總編輯臧永清、中國新聞出版研究院出版研究所所長徐升國等嘉賓出席并發表了主題演講。

讀書改造國民精神，增強國民素質，實現文化強國

文化強國和全民閱讀關系十分密切，落實國民閱讀、發展國民教育將為建設文化強國、實現中國夢打下堅實的基礎。馬丁·路德說過：一個國家的繁榮和力量，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文化素養，在于人們所受的教育、人們的遠見卓識與品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在。蔡元培先生也曾說“欲使國家振興舍教育而無他”。

聶振寧曾多次在政協會議上就“全民閱讀活動”提出草案，并表示“讀書是精神上的全民健身”。他認為，現在提出的全民閱讀活動，內涵不僅是學知識，更是國民精神、國民素質的一種改造、一種提振、一種養成。閱讀是一種生活方式，閱讀是一種人生態度，閱讀是一種精神的存在方式。全民閱讀活動是精神的全民健身，也就是國民素質的教育和培養，通過閱讀，能夠深入改造我們的國民性，不斷提升我們的國民精神，持續養成我們的國民素質，為建成文化強國打下最重要、最堅實的基礎。

談到全民閱讀的目的，聶振寧一陣見血地指出，全民閱讀活動不是要培養出多少博士，而是要養成更好的國民。國民素質不是知道多少，而主要是能夠做到多少，能夠懂得怎么樣有禮待人，怎么樣遵守秩序，怎么樣愛護環境，怎么對待人生價值等。即便中國再獲得幾個諾貝爾文學獎，有再多的文化產業園，拿到多少奧斯卡電影獎，倘若我們的國民依然在世界各地隨意插隊，隨地吐痰，大聲嚷嚷，爭先恐后，嫌貧愛富，鋪張浪費，那么，我們仍然不會被世界承認是一個文化強國。因為全世界都會評價一個國家特別是一個人口大國的國民素質和國民的德行，在今天，它們是國家更重要的文化軟實力。

徐升國從“閱讀能力”的角度闡釋了開展國民閱讀的重要性。他說：“在國際上對學校教育有一個普遍的認知，學生第一重要的能力培養就是閱讀能力的培養，因為如果一個學生閱讀能力很強，就具備自學能力和終身學習能力。國外有一個說法，叫閱讀優先，或者叫閱讀第一。美國的國家教育改革法案里面明確提到這個觀點，作為教育改革法案的核心思想。但是我們可以看到，我們教育改革法案里面對閱讀基本上只字不提。”

數字化閱讀發展迅速，或將成為未來主流閱讀方式

根據新聞出版研究院近十幾年的國民閱讀調查數據分析發現，國民圖書閱讀率2011年是53.9%，比2010年52.3%增長1.6個百分點，但是比1999年第一次全民閱讀的圖書閱讀率降低5個百分點，十多年圖書閱讀率呈現一個U形，期刊和報紙的閱讀率也呈現一種波浪式下滑過程。第一次全民閱讀調查的時候，整個國民上網率只有3.7%，2011年達到55%。從2008年到2011年，數字化閱讀從24.5%增長到38.6%。從2007年到2010年，手機閱讀從12.7%增長到27.6%。從上述這些數據可以看到，國民數字化閱讀在近十年間發展迅速，直接影響和沖擊人們對紙質出版物的閱讀。從這個趨勢看，數字化閱讀將成為未來主流閱讀方式。

但是，數字化閱讀意味著什么？數字化閱讀與傳統紙質閱讀方式的差異是什么？兩者對人們的影響有什么區別？這些問題并沒有非常廣泛地被關注、思考和研究。針對這一問題，徐升國認為，國民數字化閱讀的迅速發展將帶來國民閱讀方式、思維方式和生活方式的改變。他認為在“數字移民”和“數字原住民”迅速增長的時代，人們的閱讀方式逐漸趨向于淺閱讀和信息瀏覽式閱讀。數字化閱讀會導致人們思維方式的改變，過于依賴互聯網將使記憶失去價值，形成“數字腦袋”。他擔心伴隨靜態閱讀和面壁式閱讀而來的理性時代也許會因為數字閱讀而受到沖擊。

在數字閱讀這一問題上，臧永清則認為，紙書、電腦、手機，都不過是文字和圖像的載體而已，它們本身不是知識，不是文化，也不是藝術。而我們的目的就是為了傳播知識和文化。所以，通過什么載體閱讀并不重要。我們應該以發展的眼光看待閱讀介質的演變，不存偏見地推動全介質閱讀。與此同時，出版從業人員有責任為讀者的閱讀提供引導。

主持人肖東發在總結發言時指出，電子書閱讀所占份額肯定會越來越大，但是紙本書，不管是閱讀、收藏還是欣賞，肯定會繼續存在。即便電子書已是閱讀的大趨勢，但是有些紙本書還會繼續堅持。

國民閱讀水平落后，全民閱讀迫在眉睫

據統計，我國國民人均閱讀圖書為4.35本，與日本40本、韓國11本、法國20本、以色列60本的閱讀量相差甚遠。聶振寧指出，我們在社會生活中、公交車上、地鐵列車上、火車站、航空港、酒店餐館里，手持一卷、安靜閱讀的現象并不多見。外國人對中華民族讀書現狀的貶斥，可以說不亞于從前對“東亞病夫”的輕視，把全民健身活動和全民閱讀活動提到一起來說，是希望能起到提升緊迫感和危機感的作用。我國應盡快開展全民閱讀活動，因為讀書可以很好地改造和養成良好的國民精神，增強國民素質。

與此同時，數字化閱讀和碎片式閱讀的流行為實現全民閱讀帶來了巨大挑戰。目前，與移動網絡和通訊相結合的交互式出版和閱讀、社交式出版和閱讀、碎片式出版和閱讀，將可能顛覆第一代和第二代數字出版模式。傳統意義上閱讀的重要性也將越來越降低，閱讀和思考越來越成為稀有之物。我們再不需要冥思苦想，到網絡上就能獲得答案，深入閱讀和深入思考不再是傳播知識的唯一方式，甚至不再是主流的方式，同時閱讀也不再是人們最重要的生活方式。信息爆炸時代人的思考能力的平面化、碎片化等是我們不得不面對的新現象和新趨勢。在這種環境下，我們將離知識和智慧越來越遠。

談到開展全民閱讀，徐升國在會上指出，除了數字化閱讀帶來的挑戰，我們國家還有一些其他方面挑戰：第一，傳統紙質媒介閱讀時間持續減少。第二，沒有閱讀時間和讀書習慣缺乏成為影響國民讀書重要因素。第三，有超過50%的人認為自己讀書數量非常少，或者比較少，多數國民對自己閱讀滿意度并不高，只有兩成國民對自己閱讀狀況表示滿意，有20%以上人表示不滿意，還有58%人表示一般。也就是說，大家對自己閱讀狀況并不是很滿意。第四，國民閱讀的公共服務設施提供有待加強。我們可以看到國民讀書的來源，70%的人通過自己購買來閱讀，還有40%是借閱，到圖書館借閱的人占19.8%的比例，還有11%人在書吧里面看，有2.3%在農家書屋或者各類書屋里面看書。第五，校園的閱讀環境有待改變，許多學生因為功課緊張沒時間讀書，還有許多同學沒有讀書的習慣，不喜歡讀書，還有不少人因上網游戲等沒時間讀書，找不到感興趣的書等。在小學，有8成小學老師支持學生讀課外書，但也有3%的老師反對學生讀課外書，有27%的老師表示無所謂。在中學，超過10%的老師反對學生讀課外書。

推動全民閱讀須各方共同努力

今年的全國政協大會上，以原新聞出版總署副署長鄔書林委員作為第一提案人，共有115位委員聯署，提出建議制定實施國家全民閱讀戰略，并提出五項具體建議。一是成立國家全民閱讀指導委員會，以加強領導，統籌協調各地各部門資源，形成合力；建立長效機制，形成國家長遠戰略；解決全民閱讀工作中的重點、難點問題。二是設立國家全民閱讀節，將孔子誕辰9月28日確定為全國閱讀節。三是進行全民閱讀立法，由全國人大制定《全民閱讀法》、國務院制定《全民閱讀條例》，以法律法規的形式將推動全民閱讀工作納入法制化軌道。四是制定全民閱讀規劃，作為開展全民閱讀的指導性文件。五是建立國家閱讀基金，建設全民閱讀重點工程。

針對全民閱讀的開展情況，臧永清提出了自己的四條建議：第一，黨和政府應該更加重視國民閱讀，但不能僅僅停留在形式上，應該更加重視內容。第二，社會精英階層應該提高閱讀水平，在全民閱讀中起到表率作用。第三，出版業要充滿激情地去創造，多出好書，多出暢銷書。第四，我們應該以發展的眼光看待閱讀介質的演變，不存偏見地推動全介質閱讀。同時他還建議設立國家閱讀節，多建設一些開放性的更強大的小型公共圖書館，政府給國民購書適當的補貼等。最后他在報告中提出，黨和政府應該更加重視國民閱讀。國民閱讀是文化建設的基礎。沒有閱讀，就不會有文化，而沒有文化，國民的素質就很難提高，國家的創新能力就不復存在，國家的可持續發展就難以實現。

針對國民閱讀的一些趨勢和挑戰，徐升國也提出八個方面的對策，來改變國民閱讀面臨的挑戰： 第一，將國民閱讀上升為國家戰略。第二，為國民提供更多公共閱讀基礎設施。第三，進一步在全社會營造閱讀氛圍，普及閱讀意識和觀念。第四，促進親子閱讀，從兒童開始培養閱讀習慣。第五，開展校園閱讀，將閱讀作為校園教育的核心。第六，大力發展公益性社會化民間閱讀促進組織。第七，大力發展閱讀產業，以市場的力量促進閱讀發展。第八，引導和發展數字閱讀，研究其優點與不足。

最后，肖東發在總結發言中呼吁，把實體書店留下，讓孩子、老人都有翻書看書之地；希望國家政策能保護實體書店，減輕房租賦稅；農家書屋、社區書屋多建一些。切實抓好全民閱讀，高度重視兒童閱讀習慣的培養；立法、建制、投資、設獎、領導掛帥帶頭；重視發揮各級各類圖書館的作用，深入到社區、家庭。