關于班級文化建設的一點體會

詹洪鐘

【摘 要】 在實際工作中，我們每個學校有不同情況，我們要針對具體問題，抓住機遇，坦然面對，大膽設想并積極工作，班級文化建設才能有效果。也許這種方法只適合我校，換一個學校未必可以這樣，所以，我們應該對學校進行詳細分析，找到一條適合的途徑，這樣我們的校園環境才會更加優美，每個學生都更快樂地成長，我們的工作也才更有價值。

【關 鍵 詞】 班級建設；體檢；教師

一、活動背景

普寧市里湖中學建立于1956年，現有教學樓三幢，科學大樓一幢，學生宿舍樓一幢。其中一幢教學樓建于1996年，另一幢建于1999年，由于多年風吹日曬，學生也沒有自覺保護，教室、課桌破舊，已嚴重影響學校正常的教育氛圍。為加強學生的思想道德建設和文明修養，提升校園文化品位，陶冶學生情操，營造良好的育人環境，充分調動學生參與班級建設的積極性、主動性和創造性，將班級建設成為具有良好學風和班風、團結進取、互助友愛、生動活潑、具有創新能力的集體，為班級提供一個展現班級文化特色的平臺，打造屬于自己班級的品牌，展現班級風貌，塑造班級形象，積極營造和諧的校園文化氛圍。

二、思想動員

通過開展《愛我里中，從我做起》《學校發展我成長》《振興里中，人人有責》《情動我心，學會感恩》等系列主題班會，讓學生了解學校的歷史、現狀、發展目標等，激發學生的自豪感，培養學生熱愛學校的思想感情，并把自己的目標與學校的前途和命運結合起來，為學校的復興而努力！

三、建設項目

（一）教室布置

教室是學生學習、生活的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。讓各班充分發揮自己班級的優勢，自行設計布置教室。

1. 教室內外墻壁、天花板、走廊墻壁以及樓梯責任區墻壁重新刷白。

2. 教室內課桌椅全部用天藍色油漆重新漆油。

3. 班風警句。發動全班同學開動腦筋，針對班級目標和自身目標寫出能夠表現班級精神的語句，最后確定這些班風警句作為全班學生的奮進目標或行動指導。激勵每個人在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現自我價值，為班級榮譽貢獻力量。

4. 教室前門黑板上方中間掛國旗，國旗兩側為班風警句張貼區。除此之外不得張貼其他內容。

5. 教室前門黑板兩側空白處設置布告欄，布告欄內可張貼課程表、值日輪流表、班級公約、中學生守則、行為規范、學校管理制度、通知和布告。除此之外不得張貼其他內容。

6. 在教室講臺左右兩面墻壁空白處可懸掛兩幅或四幅內容為勵志名言的師生或名人書法、繪畫作品，營造良好的育人氛圍。

7. 布告欄上方空白處設置為獎狀區，以隨時增進學生的集體榮譽感；教室后黑板兩側空白處為宣傳欄，可根據班級學生的審美和實際設計成圖文并茂，能夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄，如圖書角、英語角、學生習作等。宣傳欄要充分利用，可以發表反映學生校內外快樂生活的文章和圖片、學生繪畫書法文學作品、班級各項評比內容、表揚批評內容等。

8. 教室后面規劃一個位置設為衛生工具放置區，衛生工具排放整齊，保持教室環境衛生整潔。

（二）衛生美化

1. 教室內物品布置協調。課桌、椅條擺放整齊有序。

2. 衛生良好，班容整潔。教室內外墻壁、天花板、走廊、門窗潔凈；講臺、課桌椅清潔無亂涂亂畫。每天有專人負責清倒垃圾。教室內無衛生死角。

3. 班級文化建設有創意。充分展示班級特色，內容健康，生動活潑，富有個性和挑戰性。

四、活動過程

（一）準備階段

首先要提前幾天對教室進行衛生大掃除，應注意以下幾個部分：

1. 教室內外墻面、天花板、走廊欄河內墻面要進行打掃，墻壁上貼的標語要清理干凈（有黏糊的墻面要用濕布擦干凈）。

2. 要用濕布清理課桌椅上的衛生，特別是學生貼在課桌椅上的貼圖要全面清理干凈。

3. 清潔講臺。

（二）實施階段

把裝修教室的學生分為兩組，一個班大約需要35位學生參與。一組20人負責油漆課桌椅（這組建議女生負責），一組15個人輪流負責墻壁的刷新（這組建議男生負責）。這個階段實施過程中應注意以下事項：

1. 要準備一張白膜紙（塑料膜），在刷墻時先鋪在教室地面上，防止刷墻油漆污染到教室地面。

2. 當學生在刷天花板時，特別要注意安全，防止油漆從天花板上滴到眼睛里。

3. 油漆課桌的時候，學生要注意保護衣服，油料不要輕易掉到地上。

（三）結束階段

活動結束后，班主任應負責把工具統一收齊，特別是剩下的油漆，別讓學生拿去亂涂亂畫，同時教育學生不要隨便亂摸剛油好的課桌椅。

在實際工作中，我們每個學校有不同情況，我們要針對具體問題，抓住機遇，坦然面對，大膽設想并積極工作，班級文化建設才能有效果。也許這種方法只適合我校，換一個學校未必可以這樣，所以我們應該對學校進行詳細分析，找到一條適合的途徑，這樣我們的校園環境才能更加優美，每個學生都更快樂地成長，我們的工作也才更有價值。

【參考文獻】

[1] 張彥平，李紅路. 特色班級建設[M]. 武漢：湖北教育出版社，2011.

[2] 戴勝利，徐雄偉. 班級管理技能[M]. 上海：上海教育出版社，2012.

[3] 潘國洪. 學校文化建設探索[M]. 廣州：暨南大學出版社，2010.