淺談基于新課改的排球教學課堂困難及對策

摘 要：隨著教育體制發生相應的改革，教學方式也相應地發生一系列的改變，由以往的應試教育轉變為現在的素質教育。在高校中，排球運動受到廣大學生的喜愛，并且得到相應的普及。與此同時，我國高校在進行排球教學時，基于陳舊的教學理念、落后的教學方式以及教師對排球沒有充分的重視等這些現象，從而導致排球教學在我國高校的教學中，無法適應這項活動的發展。

關鍵詞：新課改；排球；教學課堂；困難；對策

作者簡介：鄧耀凱（1976-），河南民權人，本科，講師，研究方向：體育教育教學。

[中圖分類號]：G807.01 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-8--01

排球運動為我國三大球類運動形式之一，這種運動融娛樂、健身及競技為一體，深受廣大高校生的熱愛。并且，排球教學有利于促進大學生形成一定的協調性、心理健康、團隊意識等。排球運動在我國高校中不但可有效地提高大學生的身體素質，它還可以有目的、有意識地培養學生的鍛煉智力、處理能力及反應能力等，同時也可以培養學生的拼搏精神及堅強意志品質，通過這可以看出排球運動可以提高學生的精神層面。但是隨著新課改的進展，而我國排球選修課依舊采用傳統的、固有的教學方式，在教學的理念上及動因上存在較大的問題及弊端，從而嚴重的阻礙了排球這一球類運動在我國高校中的發展及普及。

一、排球教學課堂中出現的弊端

（一）高校排球教學方法較為單一

在傳統高校教學理論及實踐的相互影響下，大多高校的排球教學依舊采取老套及程式化的教學方式，這種教學方式很少對排球教學方法進行探索。且教師讓排球課程給學生留下的印象為，排球課堂也就是學生自己拿著排球在練習場地來回的打，從而不能夠很好的體驗排球的魅力，基于這種現象的出現，就嚴格地限制了排球對學生各方面的鍛煉作用及意義。

（二）忽視了排球教學同健身性及娛樂性的結合

要實現體育教學的良好教學效果，提高大學生的個人興趣就是一個極其關鍵的切入點。但是，基于目前我國高校中的排球教學沒有很好地做到這點、或者是做得不到位，所以，他們就嚴重的忽視了排球教學同健身性及娛樂性的相互結合。

（三）排球教學不系統，且教學內容方式比較陳舊、老套

在我國高校排球教學過程中，基于教師本身“輕理論、重技術”的、根深蒂固的教學理念，所以，在具體的排球教學課堂上，常常會看到排球教師很少地講解理論知識，部分老師會進行講解但是講解的不夠系統，他們只是關注學生在具體比賽中的表現效果。這樣一來，教學內容不能滿足時代變化的需求，那么其必然會趨向陳舊。

（四）排球教學課堂中大學生沒有足夠的參與度

排球教學是我國高校中的選修課程，它經常被那些不喜歡這項運動的學生所忽視，從而潛移默化地改變排球教師對其教學的態度。這種現象的出現，造成排球教師在進行教學時沒有足夠的約束力。在這種情況下，排球課上往往是那些比較喜歡排球的學生參與教師安排的活動；對于那些對于排球不感興趣的學生，他們很少甚至是不參與，在排球課上他們經常置身事外，從而使學生的排球學習水平及能力出現參差不齊的現象。

（五）高校排球教學教師的素質亟須提高

我國高校中的排球教師自身綜合素質呈現出參差不齊的局面，從而導致排球教學的質量大相徑庭。所以，教師在進行教學時，應該親自實踐，在學生面前做好示范。基于這種現象的出現，排球教師就應逐漸加強對排球課的理論及實踐方面的學習，這樣才能使學生對他們信服，并且可以讓學生切實地感受到排球的魅力。從而可以真正的喜歡上排球這門課程，并且進行認真、努力地學習，充分的發揮排球運動的意義及作用。

二、針對我國高校排球教學中出現問題的解決對策

針對上述排球運動在我國高校中存在的相應問題，可以通過以下幾點對其做出相應的措施。

（一）更新我國高校中排球教學的理念，逐漸提出相應的創新模式及新方法。在排球的具體教學中，應該采用易于讓學生接受的多種形式的教學方式，如，成功體育教學、發現式教學、快樂體育教學及情景教學等，這樣在對排球學習過程中，學生不至于感到枯燥無味。這樣學生就可以更容易的學習并掌握排球相應的理論知識及相應的技能實踐能力。

（二）提高我國高校中排球課的趣味性。在高校排球課中，教師應該改變原有的那種只是強調單純技術動作的、分組練習的、枯燥無味的教學方式，應將學生自身作為排球課的主體，兼顧學生的積極性及興趣。

（三）把排球運動實踐同排球文化熏陶進行結合。要使學生對排球運動感興趣，并被其魅力所影響，那么就應該讓學生充分地認識到這項運動的不同之處，及其較為悠久的歷史文化淵源。 因此，教師在排球教學過程中，不但應該讓學生切實的感到排球運動本身的趣味性，還應該讓學生充分的了解排球運動的歷史文化。條件允許下，還可以讓學生看一些較為經典的排球比賽，真正的感悟到排球比賽帶來的力量，最終熱愛這項運動。

（四）完善我國高校中排球課教學的評價體系。將過去的那種只看結果不看過程的評價體系，轉變為對學生學習排球過程的評價。與此同時，教師不但應該看學生排球技能中的一系列指標，還應該把學生安放于整個團隊中，對此進行相應的考核評價。

三、結束語

排球運動不僅是三大球類運動中的一種，它還是一項富有世界性的偉大球類運動。在我國高校教學過程中，排球運動不僅可以鍛煉大學生的體魄，它還可以促進大學生心智的發展，這樣可以讓大學生的身心取得較為全面的發展。基于這種現象的產生，我們應該從觀念上高度重視排球教學，并且從教學方法上對排球教學方式進行改革創新，最終提高我國高校中排球課的教學質量，推動我國高校中體育教學逐漸的發展，這應該是我國高校中每個排球教學教師的本職工作。

參考文獻：

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