關(guān)于深化教師培訓(xùn)模式改革的相關(guān)問題解答

問：目前的教師培訓(xùn)工作存在哪些問題？針對這些問題，國家采取了哪些應(yīng)對舉措？

答：目前的教師培訓(xùn)工作在一定程度上存在著培訓(xùn)針對性不強、內(nèi)容泛化、方式單一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱等問題。針對這些問題，教育部于5月中旬印發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），以深化教師培訓(xùn)模式改革。

問：如何強化教師培訓(xùn)的針對性？

答：《意見》指出，各地中小學(xué)教師培訓(xùn)要以實施好基礎(chǔ)教育新課程為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展和個性化需求為工作目標(biāo)，實行教師培訓(xùn)需求調(diào)研分析制度，建立與中小學(xué)校共同確定培訓(xùn)項目的新機制，并根據(jù)新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師提高培訓(xùn)和骨干教師高級研修等教師發(fā)展不同階段的實際需求，開展針對性培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。還要將這些要求貫穿于培訓(xùn)規(guī)劃、項目設(shè)計、組織實施、質(zhì)量監(jiān)控全過程。

問：如何改進教師培訓(xùn)的內(nèi)容？

答：《意見》指出，各地要將提高教師教育教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以典型教學(xué)案例為載體，創(chuàng)設(shè)真實課堂教學(xué)環(huán)境，并結(jié)合一線教師的實際需求，開展主題鮮明的技能培訓(xùn)，且實踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%；還應(yīng)遵循立德樹人的根本要求，將中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識課程，列入培訓(xùn)必修模塊。國家應(yīng)制訂教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立資源共享平臺，促進資源共建共享。各地要加強優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，重點建設(shè)典型案例和網(wǎng)絡(luò)課程資源，積極開發(fā)微課程。

問：如何轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)的方式？

答：《意見》指出，各地要針對教師學(xué)習(xí)的特點，強化基于教學(xué)現(xiàn)場、走進真實課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場診斷和案例教學(xué)解決實際問題，采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗改進教學(xué)行為，利用行動研究和反思實踐提升教育經(jīng)驗，并強化學(xué)員互動參與，增強培訓(xùn)的吸引力、感染力，確保培訓(xùn)實效。省級教育行政部門要大力推動置換脫產(chǎn)研修，將院校集中培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”實踐和師范生（城鎮(zhèn)教師）頂崗實習(xí)支教相結(jié)合，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)骨干教師。還要采取多種培訓(xùn)方式，加大對體育、音樂、美術(shù)等師資緊缺學(xué)科專兼職教師和民族地區(qū)雙語教師的培訓(xùn)力度。

問：如何激發(fā)教師參加培訓(xùn)的動力？

答：《意見》指出，省級教育行政部門要探索建立教師自主選學(xué)機制，建設(shè)菜單式、自主性、開放式的選學(xué)服務(wù)平臺，為教師創(chuàng)造自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容、時間、途徑和機構(gòu)的機會，滿足教師個性化需求。還要建立培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)證制度和教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，實現(xiàn)學(xué)時學(xué)分的合理轉(zhuǎn)化和教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育學(xué)分的互認(rèn)，并將培訓(xùn)學(xué)分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件，激發(fā)教師參訓(xùn)積極性。

問：有哪些方式可以為教師提供便捷的培訓(xùn)？

答：《意見》指出，各地要積極推進教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的建設(shè)，推動教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐結(jié)合的混合學(xué)習(xí)的開展；開展區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，促進教師同行交流；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)研修骨干隊伍，打造教師學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。各學(xué)校要引進優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，建立校本研修良性運行機制，通過集體備課、觀課磨課、課題研究等方式，豐富研修主題，促進教研與培訓(xùn)的有機結(jié)合，切實發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。各地還要推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合，推進高等學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)與中小學(xué)結(jié)對幫扶，鼓勵建設(shè)教師培訓(xùn)創(chuàng)新實驗區(qū)，推動培訓(xùn)模式綜合改革。

問：如何建構(gòu)一支強有力的培訓(xùn)者隊伍？

答：《意見》指出，各級教育行政部門要統(tǒng)籌建設(shè)培訓(xùn)專家?guī)欤瑢嵭袆討B(tài)調(diào)整，建立一支專兼職結(jié)合的優(yōu)秀培訓(xùn)者隊伍。要注重遴選中小學(xué)一線優(yōu)秀教師作為兼職培訓(xùn)者，所占比例不少于50%，并將其承擔(dān)教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)任務(wù)計入教學(xué)工作量，建立工作績效考核機制。高等學(xué)校兼職培訓(xùn)者要積極把握基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和中小學(xué)一線教師的培訓(xùn)需求。專職培訓(xùn)者要切實深入中小學(xué)校開展每年不少于2個月的研究與實踐，且每年參加研修不少于100學(xué)時。各地要為專兼職培訓(xùn)者的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，國培計劃和省培計劃應(yīng)加大對專兼職培訓(xùn)者的培訓(xùn)力度。

國家要建立培訓(xùn)專家?guī)煨畔⒐芾砥脚_，實現(xiàn)各地培訓(xùn)者的信息共享和培訓(xùn)成效評估。各地要依托現(xiàn)有資源，加快推進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)與教研、科研、電教等部門的整合，建設(shè)縣級教師發(fā)展中心，發(fā)揮其在全員培訓(xùn)的規(guī)劃設(shè)計、組織實施和服務(wù)指導(dǎo)等方面的功能。培訓(xùn)機構(gòu)要將為教師提供多樣化優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為培訓(xùn)工作的出發(fā)點和落腳點，建立靈活、開放、專業(yè)的培訓(xùn)公共服務(wù)平臺。師范院校要大力推進內(nèi)部教師教育資源整合，建立與中小學(xué)合作機制，促進培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究、服務(wù)一體化，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

問：如何加強培訓(xùn)管理？對培訓(xùn)的實效可以展開哪些評估工作？

答：《意見》指出，在信息管理方面，國家要建設(shè)全國教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，加強對國家級培訓(xùn)和各地培訓(xùn)的動態(tài)監(jiān)測；各地要充分利用信息化管理平臺，登記教師參訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，加強學(xué)員選派管理；培訓(xùn)機構(gòu)要建立學(xué)員培訓(xùn)檔案制度，及時將學(xué)員培訓(xùn)情況反饋給其所屬的教育行政部門和學(xué)校。在經(jīng)費管理方面，各地要建立培訓(xùn)項目招投標(biāo)機制，對培訓(xùn)經(jīng)費使用等進行全程監(jiān)控，并將落實培訓(xùn)經(jīng)費作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，確保培訓(xùn)經(jīng)費列入同級財政預(yù)算；中小學(xué)應(yīng)按照年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排培訓(xùn)經(jīng)費，保障經(jīng)費投入。教師培訓(xùn)的食宿安排要厲行節(jié)約，不得安排與培訓(xùn)無關(guān)的參觀考察活動。

在培訓(xùn)實效評估方面，國家制訂培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，定期開展培訓(xùn)質(zhì)量評估，發(fā)布年度監(jiān)測報告；地方教育行政部門要采取專家評估、網(wǎng)絡(luò)匿名評估和第三方評估等方式，監(jiān)測培訓(xùn)質(zhì)量，公布評估結(jié)果，并將之作為培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)定、項目承辦、經(jīng)費獎補的重要依據(jù)；縣級教育行政部門要將教師培訓(xùn)列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系；培訓(xùn)機構(gòu)要做好培訓(xùn)績效評價，跟蹤教師參訓(xùn)后實踐應(yīng)用效果，不斷改進培訓(xùn)工作。