高校“音樂基礎(chǔ)”通識(shí)課的教學(xué)改革

楊亞麗

【摘 要】為了更好地開展音樂基礎(chǔ)知識(shí)教育，本文對(duì)高校的音樂基礎(chǔ)通識(shí)課現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，說明了開展音樂素質(zhì)教育的必要性，新的大綱中將樂理基礎(chǔ)和視唱練耳整合在一起，并提出了通識(shí)課的“三段式”教學(xué)法。實(shí)際的教學(xué)結(jié)果表明所提出的思想和方法較大地提高了學(xué)生的興趣，達(dá)到了教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】音樂基礎(chǔ) 通識(shí)課 素質(zhì)教育 視唱練耳

1音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和必要性

1.1音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

音樂文化修養(yǎng)是文化素質(zhì)中重要的組成部分，它塑造著學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，直接影響著學(xué)生思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)的形成。

大學(xué)階段的音樂素質(zhì)教育也不容樂觀，大學(xué)生盡管喜愛音樂，卻普遍存在著音樂知識(shí)貧乏、音樂基本素養(yǎng)較差的現(xiàn)象。

1.2音樂素質(zhì)教育的必要性

在高校開設(shè)音樂基礎(chǔ)課程，對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)的提高在以下方面是有利于的：（1）有利于大學(xué)生形成健康的情感和健全的人格。（2）有利于大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、增強(qiáng)集體主義精神。（3）有利于大學(xué)生形象思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（4）有利于培養(yǎng)大學(xué)生審美情趣、形成正確的世界觀。

2“音樂基礎(chǔ)”通識(shí)課大綱的改革

2.1音樂素質(zhì)教育的基本任務(wù)和要求

大學(xué)音樂素質(zhì)教育不僅是單純的技能傳授和單純娛樂為目的的音樂教育，而是通過音樂美的形式和內(nèi)容，使大學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，在道德評(píng)職、人生觀、民族藝術(shù)審美觀、愛國主義精神、創(chuàng)新精神等方面得到全面提高的素質(zhì)教育。

在確立音樂基礎(chǔ)教育的任務(wù)和要求時(shí)，應(yīng)該既要突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，又要突出基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)：通過音樂教育，提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合著學(xué)習(xí)最基本最必需的音樂文化知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好；使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)；陶冶高尚情操、開拓藝術(shù)視野；發(fā)展創(chuàng)造力；并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧健康發(fā)展。

2.2“音樂基礎(chǔ)”通識(shí)課大綱的改革思路

通識(shí)課既然是一門課程，就不能等同于一般的講座，要有一定的知識(shí)系統(tǒng)，有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科范圍和專業(yè)性，但又不能講成專業(yè)課，也不能只是將專業(yè)課壓縮或簡化。重要的是能適合本專業(yè)之外的一般大學(xué)生，深入淺出地傳授相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)術(shù)的胸襟和眼光，進(jìn)而增益學(xué)生的人格素養(yǎng)。

為了達(dá)到素質(zhì)教育的要求，大學(xué)音樂教師要不斷更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，積極參與音樂教學(xué)改革，通過扎實(shí)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索多元化的音樂教育方式，推廣音樂創(chuàng)新活動(dòng)，改革大學(xué)音樂教育的大綱以適應(yīng)新世紀(jì)音樂教育發(fā)展的需要。必須拓寬原來的音樂基礎(chǔ)知識(shí)概念的內(nèi)涵和外延，將它改造成綜合性課程。為了達(dá)到這個(gè)目的，提出了在“音樂基礎(chǔ)”通識(shí)課中將樂理知識(shí)和視唱練耳合二為一的改革思路。

2.3確定新的“音樂基礎(chǔ)”通識(shí)課大綱

一般高校通識(shí)課的學(xué)時(shí)規(guī)定為32，這對(duì)于將樂理知識(shí)和視唱練耳整合在一起提出了挑戰(zhàn)，為了解決學(xué)時(shí)緊張的問題，將樂理知識(shí)中一些不常用、偏難的知識(shí)點(diǎn)去掉，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容保證學(xué)生具有基本的音樂素養(yǎng)。大綱內(nèi)容如下：（1）基本樂理知識(shí)。這是學(xué)生必須掌握的音樂基本知識(shí)，但應(yīng)根據(jù)非音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，選取其中最基本的知識(shí)主干，刪除繁瑣的、對(duì)他們用處不大的知識(shí)，如：等音程、重升、重降符號(hào)等。（2）視唱、練耳及節(jié)奏感、節(jié)拍感、調(diào)式感的訓(xùn)練。這是學(xué)習(xí)音樂必須具備的基本素質(zhì)，通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂感知能力，并使他們學(xué)會(huì)在這方面自我鍛煉和提高的方法。（3）歌唱的基本知識(shí)與歌曲演唱：歌唱是最基本的音樂實(shí)踐活動(dòng)，也是大學(xué)生最喜愛和最能普及的形式，在教學(xué)內(nèi)容中加入歌唱的基本知識(shí)，選取中外藝術(shù)歌曲和優(yōu)秀的民歌、通俗歌曲，對(duì)提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美能力有直接的幫助。

3三段式教學(xué)法

在授課方法上，秉承精講多練、理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提出了三段式音樂課程授課法。每一次教學(xué)分三個(gè)階段：（1）知識(shí)的復(fù)習(xí)和興趣的啟發(fā)階段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)于上節(jié)課授課內(nèi)容進(jìn)行充分的回顧和復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來不必花費(fèi)過多的時(shí)間，不增加太多的壓力。由知識(shí)的延續(xù)提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，表明其在實(shí)際中的作用，引發(fā)學(xué)生興趣。（2）音樂理論的講解階段。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是按照大綱講解必要的理論知識(shí)，并注意與實(shí)際的結(jié)合，舉例說明。（3）視唱練習(xí)階段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給出一些典型樂譜和經(jīng)典流行歌曲，讓大家用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行識(shí)譜和唱譜。

4結(jié)語

音樂教育作為大學(xué)生提高素質(zhì)教育重要的一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)形成了共識(shí)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)如何快速、有質(zhì)量地提高大學(xué)生的音樂修養(yǎng)是一個(gè)需要解決的問題。本文對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了詳細(xì)探討，提出了將樂理知識(shí)和視唱練耳結(jié)合起來的課程改革思路，形成了新的教學(xué)大綱，并提出了適合音樂教學(xué)的“三段式”教學(xué)方法，實(shí)際運(yùn)行結(jié)果表明所提出的思路和環(huán)節(jié)基本達(dá)到了音樂素質(zhì)教育的目的。

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