減負(fù)必須處理好一些基本問題

陳國(guó)才

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，想要標(biāo)本兼治，學(xué)校方面必須處理好一些基本問題。

1.處理好提高學(xué)業(yè)成就和全面發(fā)展的關(guān)系

促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，我們是責(zé)無旁貸的。學(xué)生發(fā)展的整體性是學(xué)生成長(zhǎng)的重要規(guī)律，學(xué)生全面素質(zhì)的提高是學(xué)生成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，各方面的素質(zhì)是相互作用的，我們要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，高度重視學(xué)生的非智力因素。

不斷提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，這也是我們責(zé)無旁貸的。成就學(xué)業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)（包括中高考成績(jī)）是學(xué)生成長(zhǎng)中特定階段的重要任務(wù)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。隨著我國(guó)教育的發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和方式會(huì)不斷改進(jìn)，但考試成績(jī)?nèi)匀粫?huì)是評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)最重要的指標(biāo)之一。

2.處理好減負(fù)和增效的關(guān)系

尊重學(xué)生發(fā)展的主體性。在教育教學(xué)活動(dòng)中，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重和有效使用學(xué)生的思維成果，以喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。要從在“教”上下功夫轉(zhuǎn)到在“學(xué)”上下功夫，把提高學(xué)生成績(jī)的重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)志向和提高學(xué)習(xí)智慧上，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。

尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。每一個(gè)學(xué)生，甚至同一個(gè)學(xué)生在不同發(fā)展階段，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、愿望等方面都是有差異的，所以學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)也應(yīng)該是有差異的。那些超出學(xué)生能力和學(xué)生發(fā)展階段的不切實(shí)際的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，也是造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重要原因，這樣的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)都是應(yīng)該減掉的。要減負(fù)增效，就要因材施教，也要循序漸進(jìn)。

3.爭(zhēng)取學(xué)校和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致

必須回歸教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，重新審視許多習(xí)以為常的做法，如課前準(zhǔn)備的課程綱要、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案的研究和編制、活力課堂的教學(xué)研究、研究和編制符合我校學(xué)生的教輔材料等，使各個(gè)環(huán)節(jié)更加合理、有效，切實(shí)提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的效率。

減負(fù)不是學(xué)校單方面能解決的問題，需要家長(zhǎng)和全社會(huì)共同努力，按照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律辦事。因此，學(xué)校還要做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。從家長(zhǎng)角度講，幫助孩子確立合理的人生目標(biāo)（包括階段性的升學(xué)目標(biāo)）非常重要。但是，現(xiàn)在要做到這一點(diǎn)非常難。因?yàn)樵诤芏鄧?guó)人的心目中，所謂成功主要是指升官發(fā)財(cái)、成名成家，不能升官發(fā)財(cái)和成名成家就是人生的失敗。特別是通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的渴求在這個(gè)時(shí)代被進(jìn)一步的強(qiáng)化，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能上最好的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，找到能升官發(fā)財(cái)、成名成家的好工作。孩子承擔(dān)著這種高期望值，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)可想而知。就算學(xué)校減負(fù)了，孩子的負(fù)擔(dān)也不會(huì)減下來，學(xué)校不補(bǔ)課家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子去外面補(bǔ)課。

總之，減負(fù)涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面，課程教材教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏的改變和調(diào)整是一個(gè)較長(zhǎng)的周期，人生價(jià)值取向等觀念的更新都是慢功夫，所以，減負(fù)工作不能操之過急。學(xué)校層面要明確思路，從最基本的工作做起，取得減負(fù)的實(shí)效。