大學法語教學方法研究

李婷

【摘 要】如何搞好大學法語教學，提升法語教學質量，一直以來是法語教學研究的重要問題。本文從導入文化、英法語言對比、多媒體教學、課后輔助四個方面探討大學法語的教學方法，期望通過教學方法的研究，極大地調動學生的學習興趣，增強大學法語教學效果，達到真正提高學生法語綜合應用能力及自主學習能力的目的，為他們今后工作、學習和從事交流打下堅實的基礎。

【關鍵詞】大學法語 教學

法語作為一門重要外語語種走進了越來越多高校課堂，針對學習對象的不同，分為法語專業教學和大學法語教學。2002年7月，國家教委頒布的《大學法語教學大綱（第二版）》中明確規定：“大學法語的教學目的是培養學生具有一定的閱讀能力，初步的聽、寫、說與譯的能力，使學生能用法語交流簡單的信息，提高文化素養并為進一步提高法語水平打下較好的基礎。并且必須改變：只注重語言知識的教與學，而在不同程度上忽視語言實踐的傾向。”在大學法語教學中，很多學生在開始的學習階段對法語有種新奇感，學習積極性較高，但是隨著學習內容的加深，有些學生逐漸失去學習興趣。如何利用初學階段時期學生的學習熱情，培養學生學習法語的興趣，搞好大學法語教學，一直以來是法語教學研究的重要問題。

一、導入文化教學

社會文化知識在外語教學中不可忽視，人們在領會語言含義時，不能不借助其文化背景知識。只有充分調動所掌握的各種知識對語義進行思維，推理和判斷，才能得出正確的理解。因此在法語教學過程中，不僅要傳授語言知識，還要注重法國文化知識的傳授和重視當代社會文化因素對語言的影響。法語教學不僅僅讓學生掌握法語語音、詞匯及語法，還要在一定程度上讓學生了解和掌握法國這個國家的社會文化知識。

在我國的法語教學中，教師往往把精力集中在語言知識的傳授上，在課堂上更多的進行語法規則和語言操練，忽視了文化背景知識的傳授和學生交際能力的培養，教與學成為完全脫離社會文化語境的單純的語言技能訓練。在這樣的教學模式下，培養出來的學生盡管很好地掌握單詞和語法知識，但缺乏在不同場合恰當地使用語言的能力，學生在聽、說、讀、寫各個方面也受到很大的制約。因此在大學法語教學中，教師的任務不僅是要傳授語言知識，而且還要注重傳授文化知識；不僅要注重語言表達形式上的正確，而且還要注重語言運用是否得體。在保證語言教學的同時，引入文化知識教學，可以采取一些簡單易行的有效方法引入一定的法國文化知識，不斷培養學生的文化習得意識及識別文化差異的能力。

二、英法兩種語言對比教學

就目前我國高校公共法語教學的實際情況來看，以法語作為第二外語的學生絕大多數是以英語作為第一外語的，也就是說，在接觸法語之前，英語的語法特點及語言思維形式在學生心目中已經根深蒂固了。由于英語和法語兩種語言在某些方面的共同性和相似性會給法語學習和理解增加一些困難，在教學中筆者發現，有的英語學習好的學生法語學習成績也不錯，但同時，也有不少學生常把法語和英語混淆，在兩種語言的學習過程中無所適從，甚至在語音結束后就沒了學習興趣。因此在大學法語教學實踐中，有意識地運用英法語言比較分析法，能起到好的教學效果。

三、開展多媒體教學

將多媒體教學應用到大學法語教學中，打破了傳統的以教師為中心，單向的傳授知識為主的教學模式，改善了學生的學習環境，為學生提供了一個頗具真實生動的語言學習氛圍，從而調動了學生的積極性和聽說能力，實現了以學生為中心，教師為主導的互動式教學。

應用多媒體，教師可以把以前需要板書的例句、重點、難點用PPT的形式展示出來，并配有相關圖片，不僅有以課本為載體的信息，還有聲音、圖像、視頻等多元化的教學內容，這樣使原本枯燥的課堂變得生動有趣，以生動、形象、直觀的方式激發學生的學習動機，使學生在輕松的環境中掌握知識，增強了學生的學習興趣，同時減少了課堂上書寫的時間，又突出了重點、難點，使教師有更多的時間對學生盡情閱讀、聽說能力的訓練。

四、課后輔助教學

教師可以推薦給學生一些法國文學作品、法語報紙雜志或者一些富有法語國家文化習俗的書籍和文章，讓他們注意積累有關文化背景知識，社會習俗等，拓寬法國文化方面的視野，了解真實、生動、具體的社會文化。教師可以向學生推薦一些法語學習網站，如www.mimifr.com， www.myfrfr.com， 網站上有很多學習資源，包括語法詞匯練習，法國歌曲電影賞析，民俗文化介紹等等，這樣不僅開闊了學生的思路，發揮他們的想象力，也能使語言學習更真實、自然，更接近實際生活。還可以開展校園法語角等豐富多彩的法語活動，營造良好的法語文化氣氛，還可以提高口語水平，改善“啞巴法語”的狀況。

另外原版電影也是提高學生法語學習興趣的方法之一。有些原版電影情節復雜，語速過快，而且有很多法國本土俚語，對于額外學習法語的學生來說，他們語言能力不強，詞匯量有限，要完全聽懂、看懂難度相當大，因此教師要根據學生的實際語言水平，推薦給學生的影片難度不宜過大，發音要清晰，情節不宜復雜，比如《丁丁歷險記》《蝴蝶》。還可以挑選內容貼近法國人的日常生活，人物對話滲透著特定文化知識。如《小淘氣尼古拉》《天使愛美麗》《放牛班的春天》等等。

隨著當今社會不斷的變化，語言也隨著社會的發展而不斷變化，大學外語教學同樣也要與時俱進。作為法語教師必須不斷加強理論學習，具備較強的業務功底和一定的學術研究能力，只有這樣，才能給學生提供有效的學術研究方面的正確指導。在不斷的充實提升自己的同時，還需要改變陳舊的傳統教學模式和單一教學方法，不斷推陳出新，以滿足當前大學法語教學的需求。教師需要在長期的教學實踐中不斷的摸索適合的教學方法，并靈活運用，不斷完善，力求達到最佳的教學效果。