淺議高中英語教學的問題及改進方法

梁芝

【摘 要】傳統的高中教學模式大多還停留在“老師教，學生聽，筆記做得厚厚幾大本”的模式，這是我們傳統的應試教育遺留的弊端，嚴重阻礙了我國教育改革的進步。就高中英語而言，很多英語老師在教學時還不能突破舊的模式，循規蹈矩，在教學過程中產生了一些問題，影響了英語教學的效率。本文就我國高中英語教學的問題切入，試著提出一些改進的方法。

【關鍵詞】高中英語 教學 問題 方法

英語作為一門外語，在現今的社會當中發揮著越來越重要的作用，可以說，不知外語的人就很在社會上站穩腳跟。高中課程里就把英語作為了一門主課，要求學生們必須把外語特別是英語上好、學好。社會是一個開放的社會，到處都充滿了競爭壓力，稍有一些不足，就容易處于競爭的劣勢。因此，承認英語的客觀重要性，作為教師把英語教好，作為學生把英語學好，這就是應盡的責任。

很多英語老師在英語教學中都感到一些困惑，為什么自己已經很盡力去教了，可為什么學生們的成績卻不見好的表現？這是一系列問題共同作用所形成的，并不是在一兩次考試當中就會有體現。英語的內容很寬泛，在這么寬泛的內容里如果有稍微處理不好的地方，就會產生上述的現象。教學需要講規律，要按照一定的教學規律進行教學，才能取得應有的效果。就目前的教學現狀而言，我國的高中英語教學問題主要有以下幾點：

一、教師不能很好去定位自己的角色，學生在教學過程中較為無目的

在英語教學過程中，部分英語老師不能認清自己的責任，對自己的角色定位不準確，導致上課時重點把握不準，沒有能夠對學生們進行系統的教育。學生們在學習英語的過程中也過于隨意，目的性不強，不知道學習英語有何用處，漫不經心。英語老師的角色定位直接影響到學生們的學習積極性和動力，我國的外語教學水平之所以不是很高，很大原因就在于教師們的定位出現了問題。老師們的定位就好比一個水手在海洋中如何掌握好自己的航向，定位不準航向就會出現錯誤，產生嚴重的后果。我們常說學生是學習的主體，在學生們對學習無目的時，那我們的教學活動就無法再繼續進行下去。

二、學生對于學習英語缺少足夠的興趣

目前幾乎所有的人都在為“學不好英語”而苦惱——中小學生為自己的英語總是無法入門、成績提高不快、整天被父母老師逼迫學英語而苦惱；家長在為孩子學不好英語而自己又無法輔導而苦惱。學好英語的關鍵點之一 ：讓孩子從中小學開始就要養成正確的英語發音和聽說習慣，目前中小學生學習英語的目的完全是為了應付考試，整天就是學語法、背單詞符號，完全忽視了英語作為一種語言的最重要特征——交流工具。這種違背語言學習規律的英語學習方式，使得孩子們在自己學習語言的黃金時代養成了一種隨意的英語發音和聽說習慣，而這種習慣一旦定型就會根深蒂固，以后改起來難上加難。

三、對于英語的舊知識，師生都沒能夠抽時間及時復習

高中階段，師生們都很忙，很少有空閑的時間去應付其他事情，包括計劃之內的學習任務。英語的學習需要不斷重復的學習，才能對英語知識深知。英語老師沒有多余的時間帶領學生們復習英語的舊知識，學生們也沒有足夠的時間去主動的學習英語知識，導致了學過了的英語知識又忘記了。因為高中的知識量很大，要求學生們能夠合理安排自己的學習，留出足夠的時間，去解決自己的難題和不知道的內容，這樣才容易進步。高中英語不僅強調學習的投入量，還很注重學習的效率和方法，只有能夠妥善處理各種學習上的沖突的學生才是學習的強者。

為改善我國的英語教育局面做出一點貢獻，筆者本著自己多年從事高中英語教學的經驗，提出以下幾點改進方法：

1. 明確教師的作用和學生的責任

英語教師的作用就是在課堂上教會學生們英語知識，不斷地把學生們引領到英語的殿堂當中，才能把自己作為一名人民教師的作用發揮出來。學生們在英語教學中也要明確自己的責任，因為學習的主體是學生們，不明確自己責任的學生是不能夠學到什么英語知識的。高中英語的教學重在于英語老師明確自己在英語教學課堂上的作用，而又能引導學生們懂得盡自己的學習責任，只有這樣才能不斷地把英語教學很好地進行下去。英語的教學竅門就在這里，對這一點的內容熟知了，就能成熟地駕馭英語教學課堂。

2. 運用多種教學方式，提高學生們學習英語的興趣

中學生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。近年來出國人員猛增。出了國的人，更是深刻地體會到懂英語的好處，由于這些申請出國的人或已經出了國的人，就是學生所熟悉的人，因此他們覺得可信，對英語也有了興趣，當然筆者也注意幫助學生樹立遠大的理想，告訴他們學英語并不只是為了出國，真正的用途是為了讓中國走向世界。

3. 溫故知新，及時地把學過的知識重新拿來復習，加深印象

英語的學習重在對舊知識的復習，只有不斷地對舊知識的復習，才能不會導致學生們忘記，才能不斷地喚醒他們頭腦中的記憶，有利于對英語知識的接收。溫故知新，對舊知識重復學習，才會有新的發現，才能找到英語學習的竅門，提高學習英語的效率。

高中英語是一門需要投入很多精力的課程，需要我們師生們一起共同去探討出新的教學方法，不斷把我們的教學效率提上去，使得老師易教，學生善學。萬事都需要有方法，在出現問題的時候更強調方法的大作用。只有我們這些工作在一線的英語老師們共同努力，才能不斷地把英語教學中存在的問題妥善解決，提高我們的英語教學效率，為祖國培養合格的人才。