如何展示美術教師的專業魅力

仇曉玲

摘 要：要想讓學生喜歡你所教的那門學科，就應該讓學生欣賞你的魅力所在。就如何展示教師的專業魅力這個問題展開討論。

關鍵詞：美術教師；示范作用；專業魅力

現代媒體教學已融入課堂，它通過形、聲、色、立體的、動態的、連續的、全面的表現方式反映美術教學過程。課堂大賽使用多媒體加分是明文規定，有些教師認為只要課件制作得好，這節課就成功一大半了。如何展示美術教師的專業魅力呢？不要忘記多媒體課件只是一種手段，它必須適合教材內容，并非所有的課都適用。

一、教師注重自身業務功底，展示專業魅力

美術課程標準確定了美術課程的學科性質為人文性和工具性，這工具性應是表現和應用，而對技能的掌握則是實現工具性的主要途徑，技能的學習雖然是多方面的，但更直接的、更主要的還是要靠教師傳授的。

可做這樣的實驗：《以筆代刀》版畫藝術一課，把一個班的學生分兩組，給第一組學生只講理論不給示范。介紹了構思繪畫稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨或顏料，拓印出版畫作品理論。并詳細介紹了如何構圖、如何使用木刻刀、如何刻板，講陰陽效果、黑白比例感等等一些概念，結果學生都聽懂了所講的這些概念，但不知道如何去動手畫。給第二組的學生邊講理論邊示范。在制作時對每一個步驟、每一個環節既講理論知識又講技法，同時教師親自動手給予示范。學生一邊觀摩作畫的過程，一邊聽作畫的理論知識。結果全組學生都能較好地完成版畫作品，取得了理想的教學效果。如果老師依賴課件上課，步驟也制成順序式結構，只要按一下鍵，課件便會按順序“播放”出來。這樣美術教師的業務功底、技能就有可能封閉，久而久之，美術教師的手上功夫也會退化。

二、教師注重學生的“學”，展示專業魅力

美術是一門實踐性極強的學科。通過教師的直接示范作用，能使學生極快地學會并掌握繪畫技巧、技能，提高學生的實際繪畫水平。可見，從“學”的角度上要求教師在美術課堂教學示范是不容忽視的。如，蘇教版16冊中造型表現課《以刀代筆》版畫藝術一課，很顯然就是由感性認識到理性認識，再到實踐操作，讓學生對木刻版畫有了一定的認識、了解，并學會繪畫稿構思，學會制作，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨或顏料，拓印出效果不一的作品。如果只用多媒體展示不配合教師的示范、講解，那么教師一節課下來，學生看得“熱鬧”，聽得激動，等到練習時卻無從下手，學生還是沒有真正地“學會”制作版畫。如果學生圍到教師身邊，教師的示范作用就充分發揮了，學生更加專注地“學”了。關注教師的一舉一動，關注制作過程和方法，教師不用講解學生已“學”會技巧和方法。

三、教師注重對比示范啟發，展示專業魅力

采用美術教師的對比示范啟發學生創造性思維，主要表現在繪畫方法和制作技巧方面。（1）繪畫練習作業中常出現有的學生畫的不錯，可是會出現太大或太小或偏的構圖和比例問題。這樣的情況下教師要在教學中進行示范對比啟發。如，上“繪畫構圖知識課”時，教師僅展示出幾種正確的構圖范畫還不夠，必須展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫相互比較，使學生通過對比，對構圖中的正確與錯誤認識明確，過目不忘。如，比例對不對、結構準不準、色調是否統一和諧等，很快就一目了然，讓學生欣然領悟在分秒之間。（2）制作技巧在教師對比示范啟發教學過程中，引導學生的思路，有效地進行創作，一方面避開學生一些容易走的彎路和常犯的錯誤；另一方面，在比較中啟發學生創造性思維，以點帶面地引導。《立線裝飾》一課，教師示范把同樣圖形的兩張，一張是平面的線畫和一張是立線的作品進行對比，學生的思維一下被激活了，同樣的形不同的效果，不言而喻學生更喜歡具有立體感的作品，他們會探究擰、折、編、卷、疊等制作方法及技巧。

四、教師注重激發學生興趣，展示專業魅力

教師展示自己的專業魅力，激發學生興趣直接影響到課堂的氣氛。蘇教版第十五冊中的《體積與空間中的生命》，課前教師將事先做好風格各異、材料豐富的雕塑作品布置教室來營造了良好的教學氛圍，使學生一步入教室就直觀地欣賞、感悟、體驗雕塑藝術的基本語言及獨特美感；教師選一種材料現場示范“變魔術”表演，讓學生近距離觀察、觸摸，從而激發了學生學習美術的興趣。他們處于渴望探求新知識，喜歡張揚個性的年齡階段，看到老師的示范作品不僅產生敬佩感，他們在熱情高漲時也會萌發許多奇思妙想并急于表達出來。在接下來教學中就可圍繞生活中的各種材料，特別是廢舊材料，如，各種紙材、塑料、布、木、線、泥土等，特別是富有鄉土氣息的材料，如，自然中很容易就能找到的麥秸、稻草、鵝卵石、光盤、機械零件等，人人動手展開雕塑創作。通過這樣的方法，喚醒學生的興趣，充滿自信地進入學習狀態，讓美術課堂充滿活力。

事實證明，展示美術教師的專業魅力，具備深厚的業務功底，有瀟灑的畫風，有獨特的創作精神，不僅能博得學生深深敬佩，還將對學生產生較大的影響。因此，教師要運用專業魅力保持并發展學生學習的主動性和思維的積極性。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區實驗初級中學）