淺談地方性本科院校音樂專業“三個一”工程改革的研究與實踐

匡泓錦　趙笛杉

摘要：作為一所地方性本科院校，如何發揮自身的優勢，培養厚基礎、寬口徑、強能力、會創新、高素質應用型人才，探索地方特色的發展之路，是值得每一位地方性本科院校的教育工作者探討研究的問題。筆者進行積極地學習和探索，將以邵陽學院為例，探索地方性本科院校音樂專業“三個一”工程改革的研究與實踐。

關鍵詞：地方性本科院校 音樂專業 “三個一”工程

地方性本科院校音樂專業主要是培養適應社會主義建設和人類可持續發展需要，德、智、體、美全面發展的，具有從事高等和中等學校的音樂教學和教學研究工作的能力，同時能擔任專業文藝團體、群眾文化藝術機構、企事業單位的音樂指導、研究以及藝術策劃等工作的厚基礎、寬口徑、強能力、會創新、高素質應用型人才。

以培養目標為依據，審視地方性本科院校音樂專業教學，還存在著諸多不合理、不科學之處，如知識結構不合理、教學內容單一、教學方法陳舊、教材應用性和實效性不強、考試內容和形式單一、實踐教學的力度不夠等。

為了踐行培養目標的要求，2013年3月邵陽學院音樂系大膽嘗試，首次提出“三個一”工程改革（唱好一支歌、彈好一首曲、跳好一個舞），這是一種新舉措、新構想。筆者進行積極地學習和探索，將以

邵陽學院為例，探索地方性本科院校音樂專業“三個一”工程改革的研究與實踐。

一、“三個一”工程的積極意義

首先，“三個一”工程明確了教學目標，促使地方性本科院校音樂專業教學有據可查，朝著培養目標指引的方向發展。

其次，“三個一”工程涵蓋了音樂教學培養方式方面的內容，促使學生藝術素質全面發展，在某種程度上有利于解決藝術人才就業難的問題。

最后，“三個一”工程強調了音樂教學的實用性、實踐性，推動音樂教學質量迅速上升。

二、“三個一”工程的舉措

（一）唱好一支歌

“唱好一支歌”指具備一定的科學發聲方法，能夠流暢、完整地演唱一個作品。

1.教學方式

邵陽學院音樂系不拘泥于單一的教學方式，授課形式采用的是“大、中、小”課相結合的方式。針對剛入校大一的學生采取一對十或一對十幾的中課形式，輔以聲樂理論方面的大課，如《聲樂專業外國語言》、《聲樂基礎》等。大一下學期及大二下學期實行教師學生雙選，根據學生考試成績，音樂表演專業分一對一、一對二的小課，音樂學專業分一對二、一對四的小課，與此同時輔以聲樂演唱方面的大課，如《合唱與指揮基礎》、《重唱》等。

2.教學內容

針對厚基礎、寬口徑、強能力、會創新、高素質應用型人才的培養目標，教學內容無疑應當是廣泛、全面、系統的，因而編寫適宜地方性本科院校教學現狀的教材是非常必要的，筆者認為教材內容既要包含經典唱段，又要與時俱進收錄大型聲樂比賽新創作的聲樂作品。民族作品曲目應囊括古曲和為古詩詞譜曲的創作歌曲、傳統民歌、中國歌劇、創作歌曲。美聲作品曲目應包含古典作品、中國作品、外國歌劇詠嘆調。

（二）彈好一首曲

“彈好一首曲”指具備一定的鍵盤或其他樂器演奏能力，能夠完整地詮釋一首曲目。

1.教學方式

邵陽學院音樂系鋼琴課程的授課形式采用的是“大、小”課相結合的方式。根據學生考試成績，音樂表演專業分一對一、一對二的小課，音樂學專業分一對二、一對四的小課。除了開設小課外輔以實用性強的大課，如《鋼琴基礎》、《鋼琴協奏》、《鋼琴配彈》等課程。

2.教學內容

根據人才市場的需求，擴展教學內容，培養全能型人才勢在必行。筆者認為擴展教學內容，可以從創新課程設置入手，還增加一些《鋼琴教學法》、《鋼琴史論》等課程，從而增強學生的教育教學理論、教學技能技巧，拓寬學生的知識面。

（三）跳好一個舞

“跳好一個舞”指具備一定的舞蹈表演、舞蹈編排的能力。

1.教學方式

舞蹈課程的授課形式采用的是大課形式。開設課程有《舞蹈作品賞析》、《舞蹈編導》、《中國民間舞》、《湘西南地方舞蹈》、《古典舞技術技巧》、《芭蕾基訓》、《外國舞蹈史》、《舞蹈解剖學》、《古典身韻》、《現代舞》等。

2.教學內容

邵陽學院音樂系舞蹈專業是一個新興專業，近幾年一直在找尋自己的定位，確定真正屬于自己的發展空間。《快樂的討僚皈》就是用隆回音樂元素創作的舞蹈作品，在湖南省第三屆大學生藝術展演專業比賽中獲二等獎，在第十屆全國舞蹈比賽中獲入圍獎。

筆者認為以后可以把工作重心放在湘西南地方舞蹈的研究上，投入大量資金到湘西南地方進行采風、研究、創作、傳承，將研究成果運用到舞蹈教學中，具有地方特色的教學內容能夠促使專業建設迅速發展，提高教學研究能力及教學質量。