高考音樂教學之我見

楊猛

摘要：高中學生選學音樂時間緊，任務重。方法必定要科學規范，不僅要教學音樂的方法，更要教會學生學習的方法。

關鍵詞：班風 學習習慣 音程 聲樂 心理素質

近年來，藝考越來越熱，音樂高考也倍受追捧。對于一些沒有任何音樂基礎的學生來說，要在短短的一到兩年，要學好聲樂（器樂）、視唱練耳、基本樂理、欣賞、音樂常識，確實不是件容易的事情。作為教師，需要帶領學生，科學的訓練，加上堅持不懈的努力，方能成功。

一、培養良好的學習習慣

盡管是高中學生，可是很大一部分學生沒有良好的學習習慣，不會學習。如看書不仔細、復習不及時，課后不做練習鞏固。要改變這一現象，教師就要讓學生樹立“傷其十指不如斷其一指”？的思想。從第一節課起就要學會、弄透，不熟練絕不往下進行。教師少講，學生自學，用考試來檢查。比如基本樂理第一章：老師提提重點，其余的學生自學。第一次考試（相對簡單）來檢查學生的學習情況。學生考完試以后，自己訂正總結。第二次自學，查漏補缺。第二次考試，難度適當加大（易錯題要占到一定的比例）。考試過后，教師指導學生讓其進行考試分析，知道為什么錯，下次如何避免出現類似的錯誤。進行第三次自學，教師不要講，學生有不懂的地方互相請教。第三次考試內容要拓展（一個題目至少要綜合兩個知識點），學生一不小心，一分不得。學生經歷三次考試以后，講解第二章。就在學生以為要考第二章的時候，進行第一章第四次考試。（一些題目可以是原題），發現問題，單獨談話，找出問題，對癥下藥。然后進行第五次鞏固考試。最后讓學生自己出一章試卷。僅第一章的內容經歷了五六次考試后，相信學生已經全面的掌握其內容，舉一反三，就養成了認真學習、及時復習的學習習慣。

二、分清主次，合理的分配時間

江蘇省省統考考試科目為：1.基本樂科：視唱（面試）、練耳和基本樂理與音樂常識（筆試）三項均考，基本樂科滿分為130分。

2.主試科目：聲樂或器樂，考生須在報名時確定其中一項作為主試科目。主試科目滿分為260分。

3.加試科目：聲樂或器樂，考生須在報名時確定其中一項作為加試科目，加試科目必須與主試科目不同，其滿分為20分。

基本樂科和主試科目必考，加試科目可由考生根據自身情況選考。專業總成績滿分為410分。

專業主項占很大的比重，綜合科的內容多而散。所以從一開始就要和學生講清楚，主項是重點，不要把綜合科當作我們的重點，否則綜合科考的再高總分也上不去。我們的原則是既要抱大西瓜，又要撿小芝麻。比如，主項是聲樂，一開始就要講理論，讓學生在理論的指導下聯系。把大部分的時間用到專業主項上去，學聲樂的嗓子練累了，就看看樂理，聽聽音樂欣賞。學習聲樂也要分清主次，比如美聲唱法最主要的三點：喉嚨打開、氣息支持、和共鳴。具體怎么喉嚨打開，先講理論，教師示范，學生練習，教師指導。重點抓住以后再考慮咬字、作品的處理、臺風等問題。

三、音程是視唱練耳的基礎

沒有地基的大樓是蓋不起來的，更是蓋不高的。剛開始教高考的音樂學生的時候，我很犯愁。視唱在我們上學的時候就那么難學，在那么短的時間內，怎么讓學生唱好視唱。音程就是視唱和練耳的基礎，音程不好——視唱不好——練耳不好，所以音程基礎從學音樂的一開始就是重中之重。多唱音程事半功倍。音程就那幾十個，而視唱成千上萬條。幾十個唱準了，任何視唱都是由音程加節奏組合而成的，自然不是問題。兩條腿走路，一方面唱音程，另一方面模唱小學學過的歌曲的譜子。既避免了枯燥乏味，又強調了音程的重要性。音程的訓練不主張由近及遠練習，因為二度是很難唱的。最好以以下的順序進行。大三度——小三度——純四度——純五度——大二度——小二度——大六度——小六度——大七度——小七度——增四度——減五度的順序進行，循序漸進。每天一進課堂，先唱音程，然后再練習視唱。學習快結束時，再唱一遍音程。（嗓子不舒服可以默唱。）音程完全唱準，視唱到一定的程度再開始練耳的訓練。練耳中最簡單的是節奏，這個可以從唱視唱的一開始就進行訓練。練耳一開始先鞏固標準音到各音的練習，然后聽單音。接著聽兩個小節的旋律——三個小節——四個小節——旋律音程——和聲音程——和弦。高考的視唱雖然比較短，但是有一定的難度。有增四減五的音程、大跳的音程、連續切分的節奏、變化音等等。平時的訓練中，一定強調有預見性。先想后唱。拿到一首視唱曲以后，先看清拍號、有無較難唱的音程、節奏、變化音等，先慢唱練一下。然后穩定速度，切忌不要快。當過程中出現小錯誤時，不要老是重復，繼續下去。

四、音樂常識也要趁早學習，按部就班

學生往往認為音樂欣賞不重要，到最后突擊幾天就行了。其實則不然。短短的幾天是記不住的。而且音樂欣賞知識所占的分數比重也不少，采用化整為零的方式。音樂班一開始，每天十分鐘，及時復習。各種樂器音色，演唱演奏形式，人聲分類，名曲欣賞，每一部分都要弄透。教師要在課外花大量的時間準備大量的樂曲。比如樂器的音色：教師先講解笛子這種樂器，學生了解它的各種演奏技法，如滑音、歷音、剁音、、、、、、有助于辨認樂器的音色。其中笛子又認為男派、北派。男派曲子音色圓潤、飽滿，曲調委婉。北派音色粗獷，豪放，常用歷音、剁音。把它的音色再與豎笛、陶笛、排簫進行對比，用幾首樂曲，讓學生辨認。加深學生對笛子音色的印象。學生可以把欣賞的資料復制在自己的手機里，在課間，吃飯的時候，走路的時候、、、、、、都可以聽，反復聽，及時復習。效果遠遠好于最后的突擊。

短短的一年多的時間，那么多的內容，高強度的訓練。對于老師和學生都是巨大的挑戰。無論是教師和學生，都要經常反思。學習的過程并不是一帆風順的，有時還會出現高原反應（練習到一定程度不進步了），甚至退步的現象。作為教師要和學生講清楚，這是正常的現象行。只要方法正確，訓練科學，一定會取得成功的。

參考文獻：

[1]姜杰.手風琴演奏、教學法[M].廣東：高等教育出版社，2013.

[2]俞子正.走進音樂殿堂[M].南京：南京師范大學出版社，2013.