培養鋼琴教學中良好的精神狀態

孫婕

摘要：鋼琴教學是在教師和學生的互動中進行的，師生在教學過程中的精神狀態是影響鋼琴教學效果的重要因素。老師作為知識的傳授者，應該主動保證自己用最佳的精神狀態去調動學生的狀態，讓兩者在良性循環中健康發展，提升鋼琴教學效果。

關鍵詞：鋼琴 教學 精神狀態 師生

精神狀態是人的內在精神和觀念所表現出的行為樣式，主要受人的知、情、意的支配。精神狀態對人們所從事的活動有直接影響，人們每時每刻都處于一定精神狀態之中。良好的精神狀態，往往表現為信念堅定、積極向上、勤于思考、開拓進取、勇于創新等積極方面，容易調動人的全部素質和潛力，使人能更有成效地學習和創新，形成健康向上的追求和積極進取的行動，有利于全面提高人的素質。

在鋼琴教學過程中，飽滿的精神狀態同樣發揮著重要作用。鋼琴教學過程是由鋼琴教師和學生共同完成的，教師和學生的精神狀態對鋼琴教學效果具有至關重要的意義。

一、教師精神狀態對教學的影響

人是有感情的動物，鋼琴教師在生活和工作中不可避免地會遇到各種影響情緒的因素。在鋼琴課之外的時間教師可以適當放松與發泄，一旦上了鋼琴課，教師就有責任忘掉與上課無關的瑣事，調整心情，以飽滿的熱情來上好課。如果真有控制不了的情緒或是身體不適，寧可另外安排時間或是找人代上也不能應付了事。因為：

1.教師的精神狀態直接影響講課的質量。如果教師在精神狀態不佳的情況下講課，很有可能造成講課的失誤。有的教師自-顧自地講課，不關心學生的接受情況，學生很有可能沒聽懂；有的老師粗心大意，造成講課內容的遺漏或錯誤；有的教師不認真聽學生彈奏，對其錯誤沒有及時指出來等情況，都會影響學生的學琴興趣和質量。

2.教師的精神狀態直接影響學生的精神狀態。有時候學生原本精神狀態很好，但是聽了某些無精打采講課老師的課，就特別犯困，想睡覺。相反，有時候學生的精神狀態并不是很好，但是聽老師上課有激情，就會覺得精神了，而且可以專心地聽進去。可見，教師在鋼琴課上良好的精神狀態直接帶動和渲染著學生的精神狀態和面貌。

3.教師的精神狀態直接影響上課的互動。鋼琴課一般是一對一的小課，基本上采用教師示范演奏、師生四手聯彈、一問一答等教學方式，師生之間的互動非常重要。老師應該積極主動地和學生互動，如果老師不積極、心不在焉，學生往往會更被動。

4.教師的精神狀態間接影響學生在課后的練習效果。學生上課的時候聽課不認真，或是沒有聽明白，或是覺得鋼琴課上的枯燥、對課上的內容印象不深刻，這些因素肯定會使學生對練琴產生厭惡的情緒，會使他們不想去練琴，或是錯誤地去練琴。

二、樹立正確的教學理念，重視授課過程中的精神狀態

1.教師首先要專心、認真、熱情。教師要用積極的態度去上課，用自身飽滿的情緒去感染學生。教師的感染力就是教師以自己的個性影響學生的過程中所表現出的情緒力量。教師通過自身情緒感染學生，可以使學生體驗到愉快、振奮的情緒，引起連鎖效應。教師還可以利用表揚或批評也能喚起學生相應的情緒體驗，對行為起鞏固、調整和校正的作用。

2.講授新知識的時候要耐心、謹慎。要隨時注意學生的精神狀態，在學生精神不集中時要及時提醒。講授新知識一定要準確，要用學生已有的知識幫助學生理解。比如有的學生總是接受不了一些比較難的新知識，這就需要教師耐心機智地用一些容易理解的比喻來啟發他們，隨時關注學生的反應，多對學生進行提問用來鞏固已學知識。

3.用自己的情緒來渲染音樂情緒。有時候學生彈奏作品非常機械、缺乏音樂感情。這就需要教師首先對作品進行分析介紹，以幫助學生理解音樂所表達的感情。在學生彈奏的時候，教師可以跟著唱旋律、打拍子，或者是用一些夸張的肢體語言來喚起學生的音樂感和表現力。

三、培養學生學琴、練琴過程中積極的精神狀態

教師在保持好自己精神狀態的同時，還要明確要求、積極培養學生的良好精神狀態。

1.培養學生上課時的輕松心態。有些內向的學生在上課時對老師有膽怯心理，情緒過于緊張，進而導致身體也緊張，使得教學過程困難。這時候教師就要更加親切和藹，可以通過講一些輕松的和學生生活貼近的話題，使得學生放松身心，能在比較輕松的狀態下上課。

2.培養學生上課時正確的精神狀態。教師要注意培養學生注意力，使其勤于思考，敢于提問，除了要用自己的情緒感染學生，還要多向學生進行提問、與學生多交流。同時，教師也可以利用表揚或批評喚起學生相應的注意力，并對其行為起鞏固、調整和校正的作用。

3.培養學生課下練琴時的精神狀態。學生在課下的練習是鋼琴學習中至關重要的環節。老師課上講得再好，學生課上聽得再明白，如果不去練琴，那么進步就會很慢。練琴問題也是很多老師、家長和學生都很頭疼的問題。有的學生被家長逼得天天練琴，可總是心不在焉，手雖然在琴上，但心早就不知跑哪去了。這樣只會浪費時間，既耽誤了做其他事，練琴也是事倍功半，而且容易使學生對鋼琴產生厭惡情緒。所以教師一定要和學生、家長們溝通好。讓學生在愉悅的心情下去積極主動地練琴，練琴的時間可以短些，但是一定要保證質量。要做到不只是用手去練，更要用心去練。

4.培養學生在演奏時的精神狀態。有的學生自己在家練琴或在上課時，彈得都很好，既熟練流暢又有感情。可是在有同學或鄰居聽的時候或者上臺演奏的時候就會怯場，經常錯音一片、節奏混亂、甚至大腦空白想不起譜來。這需要鋼琴教師平時就要培養訓練學生的精神狀態和心理素質。首先就要提高他的基本功和演奏技能，把曲子練熟背熟，減少失誤。然后要讓他保持有自信心，用積極飽滿的精神狀態去對待演奏。讓他把演奏當成是一種習慣。比如經常讓他背譜演奏，和家長溝通讓他多在親戚朋友面前表演，教師可以定期舉辦學生音樂會多提供讓學生表演的機會等等。這樣一來，學生就會把握好上臺演奏的狀態，把最好的一面發揮出來。

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