淺談鋼琴趣味性學習

詹巍

一百多年前，鋼琴傳入中國，我國鋼琴的教學也就隨之展開，并且在不停地進步和完善。鋼琴學習的主要意圖在于提升學生的音樂感受能力，領悟能力以及鑒賞能力，在感受音樂的獨特魅力同時，享受音樂帶來的快樂。而作為每一名鋼琴學習者更應是在一種自由輕松愉快的氛圍當中，完成鋼琴的學習，并且在學習的過程中獲得滿足感。我國的鋼琴教育體系正在不斷地完善，逐步縮短了與歐美等其他國家的差距，但不可否認，在這股“鋼琴旋風”的背后，在鋼琴學習方面仍隱藏著許多的問題。

一、鋼琴教育現狀

現代社會，孩子學習鋼琴多是父母對孩子未來的一種投資，一是希望自己的孩子有一技之長，二是希望能提高孩子的文化修養和藝術品味，使其獲得更好的精神享受從而提高他們未來的生活品質。那么，為什么在音樂教育的領域中，鋼琴藝術教育始終是最流行和最廣泛的呢？這是因為作為“樂器之王”鋼琴，有著其他樂器無法比擬的優越特性：首先，鋼琴的音域寬廣，音色豐富，極富有表現力，它可以表達豐富的音樂內容而不依附任何其他樂器。夠獨立！其次，鋼琴學習是學習音樂理論的基礎，鋼琴鍵盤可以使樂譜上的音符變成看得見，摸得著的實事。夠直觀！

然而，在持續了十幾年的“鋼琴熱”的浪潮中，因為學習目的的“盲目性”。許多兒童或成人在接觸鋼琴一段時間后，均出現一個疲憊甚至厭倦的心態，有些人會因此半途而廢，停止學習鋼琴。在我國，鋼琴在家庭里扮演“家具”的角色實不在少數。造成這種情況的原因主要是以下幾個方面：首先是鋼琴學習的無目的性。很多孩子學習鋼琴的背后，其實是父母將自己的意愿強加于孩子身上，使孩子從一開始學琴就帶有抵觸心態。其次，帶有很大功利目的去學習鋼琴，這不僅不會取得良好的學習成果，它也可能導致半途而廢的情況。第三，學習者僅僅是為了喜歡音樂而去學鋼琴，但是由于學習過程中缺乏適當的趣味性，而逐漸降低了對鋼琴的興趣，然后停止學習。

在我國，鋼琴教育還存在其他一些更普遍的問題，如熱衷于鋼琴考級，對考級曲目情有獨鐘，而其余的練習曲目和基礎性曲目則被視為“浪費時間”，貪圖所謂的“學習進度，”總想去演奏大型的鋼琴作品，但卻由于自身基本功不夠扎實，不能將其流暢演奏下來，更別提音樂的表現力和藝術性了，與上述問題相比。在這些問題中，對于我國鋼琴教育出現的最大問題就是鋼琴教學的盲目性、無目的性以及缺乏趣味性。

二、鋼琴趣味學習的對策

1.針對琴童的趣味教學

對于還是幼兒或這少兒的琴童來說，他們的思想尚處在形象期間，在鋼琴學習的過程中，鋼琴教師要運用一些詳細的、形象的表達方式來讓孩子們了解他們所要學習的內容，做到淺顯易懂。針對每個孩子不同的閱歷，應在教學的過程中，選擇性地利用他們感興趣的事物來把理性的知識解說得通俗易懂。

2.創造優良的音樂環境

愛美是人的天性，人類天生有追求美感的本能，對聲音的美也不例外。所以在鋼琴學習的前期最好讓琴童多聽些大師的音樂作品，形式不限，可以是聲樂也可以是器樂，可以是鋼琴也可以是小提琴、交響樂，可以是流行也可以是古典。利用這些經典作品中悅耳的音響來影響琴童，使其產生對美的聲音的向往，并對聲音優劣具有一定的判斷力。同時，由于鋼琴是一種外來樂器，在平常的生活和學習中，學習者必需要多聽，多感觸。大多數樂感好的學生，都得益于這種熏陶。對年齡尚小的琴童來說，除了廣泛的聽和感觸外，更側重的是對教師的模仿，學生的理解能力是有限的，對于作品中藝術性的內涵，教師要先通自身準確的示范先對琴童有一個感官的影響，待他們了解后再進步升華到理性認識。

3.教材的選擇

從《小湯》到《哈農》到《拜厄》到《大湯》到《849》等等，無論是琴童還是成年人，都會覺得枯燥乏味，作為鋼琴教師不妨多花點心思在教材的選擇上。一套好的趣味性高的教材對今后一段時間教學順利與否起著重要的作用。如今市面上各類教材層出不窮，對年紀尚小的琴童來說，教材選擇更應該多元化。可以根據每個孩子不同的特點，挑選一些適合他們的教材，例如挑選一些孩子們熟悉的童謠，或節奏鮮明旋律優美的樂曲代替一些呆板的練習曲。對于復調和結構較為復雜的音樂作品（如奏鳴曲），教師可以把作品分析或者是音樂背景介紹放在學習首位，把作品變成故事，讓孩子們對這首曲子充滿興趣。

4.鼓勵學生多參加公開性的演奏

音樂是一種表演性很強的藝術，藝術從本質上講是社會性的，演奏者應將自個體驗到的美，分享給周圍的人，因而應鼓勵學生抓住機會經常參加一些公開性演奏，這也是一種學習方法，并且也是對鋼琴學習者在演奏心理上的提高。畢竟所有的學習最終都將體現為舞臺上的展示。許多學生包括家長都會常常慨嘆，“我（孩子）在家都彈得好好的，怎么一到老師這或者一上臺就不行了呢”。可是我們需要理解上臺演奏只有一次機會，為了彈好這一遍，除了日常充足的練習以外，還要很主動地不放過任何一次彈給別人聽的機會。除了給他人彈，也可憑借錄音、攝像等手段，錄下來自個聽，看看優、缺點。通過這一些訓練，學生在演奏或考級中，就能演奏自如，并且更好地表達自己的音樂情感。

三、結語

鋼琴學習是一項由淺入深的實踐活動，不僅帶給人心靈的熏陶，還能夠帶給人愉悅的精神享受。鋼琴教學的意圖不僅僅是對學生進行鋼琴演奏技能的訓練，更是教師帶領學生一同享受音樂無尚的美的一個過程。保持鋼琴學習的趣味性對琴童能否堅持學習鋼琴起著至關重要的作用，讓孩子們在趣味中學習，在學習中找到學習鋼琴的魅力，感觸其魅力，展現其魅力，這樣才能在鋼琴學習的海洋中揚帆遨游。