淺談語文中考復習的有效策略

林旭珊

【摘 要】本文從抓住考綱考點、打牢基礎、現代文閱讀、文言文閱讀、作文復習等幾個方面闡述了如何提高中考語文復習的有效性。

【關鍵詞】初中語文；中考復習；有效策略

中考復習要對初中三年所學習的內容進行回顧、整合，而復習的時間又相對較短，因此，如何在短暫的時間將復習的效果提升到最大化是每一個語文老師要思考的問題。要想搞好語文復習，不僅要求老師要有明確的復習方向還要有良好的復習策略，鞏固學生的語文知識，提高他們的綜合運用能力，達到事半功倍的效果。

一、立足考綱，抓住考試重點

老師在制定復習計劃安排復習內容之前要認真研究《中考新動向》，因為它規定了中考的范圍要求，為中考復習指明了方向。如2013年《考試新動向》中對文言文的要求是：理解淺易文言文常見文言詞語的意思；理解淺易文言文的基本內容；翻譯淺易文言文中的基本句子；領會淺易文言文作者的思想感情；初步欣賞文言文的語言和表達技巧。老師就應該根據考綱中對詞語、句子、文章不同的難度要求安排復習內容，提高復習效果。由此可見，考綱對于中考復習的指導作用是不可忽視的，老師要反復閱讀它，吃透它，對于考查的不同題型對學生的能力要求要了如指掌，把握好復習的方向與進度。還可以將考試重點以及自己的復習安排提前告訴學生，讓他們對于復習的內容有所了解，能夠提前準備，達到最好的復習效果。

另一方面，老師要認真研習歷年各地的中考題，尤其是本市的中考題，把握語文中考的試卷結構，考查的側重點，老師要抓住歷年考試的難點、出現頻率高的點、易錯點，在復習過程中進行重點強調。

二、強化基礎知識復習，打牢基礎

語文的基礎知識不僅是中考中的必考內容，也是語文后續學習的基礎，沒有良好的基礎就談不上能力的提升，更別說綜合運用。2013年我市對基礎知識的考察主要有五個部分，古詩文默寫、根據拼音寫漢字、語病判斷、根據給定的詞語描寫一段話、材料閱讀。其中古詩文默寫分值高達10分，在基礎知識中所占比例也最高。因此，在復習古詩文默寫過程中不僅要注重要求背誦的古詩、古文，古詩文中的名句一句都不能放過，一一過關，保證準確率。對于一些古詩文中難寫字較多的，老師要注重古詩文含義、思想的講解，讓學生對于背誦的古詩文有一個整體上的領悟，這樣先理解后背誦，了解了古詩文含義之后就能從根本上解決錯別字現象了。

至于根據拼音寫漢字則需要長期的積累并強化記憶。在這方面我是這樣指導學生復習的：①廣泛閱讀，尤其是一些名著名篇和優美的文章，以積累詞匯量。②熟讀課文，熟記課后的字詞，尤其是人教版和語文版共有篇目的拼音字詞，一定要強化記憶，可以抄寫背記，也可以同桌互聽寫。③學習致用，對一些重要的字詞。在課文中畫出來，對照原句熟讀，并且模仿造句，強化記憶，加深理解。④進行必要的練習，尤其要多做一些往年的中考拼音字詞題目，熟悉題型。然后我利用每星期一到兩節語文課抽出五分鐘的時間進行拼音漢字的報默，隨時檢查他們的復習狀況，在每一天的學習中強化他們對拼音漢字的記憶。

根據給定的詞語描寫一段話主要考查學生對于詞語的理解能力、修辭手法的運用能力以及語言組織能力、語法等知識，雖然只有一小段話但是考查的內容很多。老師在平時可以給定一個主題讓學生去寫周記，可以是課文相關的內容也可以是同學們感興趣的東西，對于寫得好的在班內朗讀互相學習，這樣就能在考試中得心應手了。

基礎知識的最后一部分材料閱讀可能是客觀題也可能是主觀題，因此，在平時的復習中不僅要注重說明文、論述文的材料閱讀，鍛煉學生提取信息的能力，還要注重主觀題的訓練，讓他們對不同的現象、材料形成自己的觀點。

三、強化現代文閱讀

隨著新課改的深入，現代文閱讀越來越注重能力的檢測，不僅考查學生搜集信息、處理信息的能力，也考查學生對于文章思想、感情的把握。根據調查顯示，中考現代文閱讀中存在著很多的問題，如審題不認真、不會審題，沒有通讀文本或讀不懂文本，沒有掌握從原文中尋找答案的技巧，不會概括只會照搬原文，開放性問題答題不規范，脫離原文。這些問題都嚴重影響著中考現代文閱讀的得分率。我市中考考查的現代文主要是記敘文、說明文、議述文三種文本，大多來自于課外或名著導讀。說明文考查的主要還是說明方法、說明對象、說明語言；記敘文考查的主要還是六要素、線索、順序、思想感情；議論方考查的主要是論點、論據、論證方法三要素。因此，老師可以將教材中的經典課文進行歸類復習，帶學生多通讀幾遍，第一遍快速閱讀捕捉文中信息，第二遍細讀評品，清理文章思路把握文章思想。同時還要注重課外閱讀的積累，課外閱讀不僅能夠開闊學生的視野積累素材，還能夠培養學生的語感，鍛煉他們的閱讀能力。老師在復習過程中要培養學生對不同文章的閱讀能力，指導學生掌握一些答題的技巧。[如關于論論文論證方法的考點，我這樣指導學生掌握答題思路：①道理論據，增加論據的權威性；事實論據，從哪個角度來證明論點；比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）；對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。②“作者是如何證明論點的？”作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。”]

四、強化文言文閱讀復習

文言文閱讀雖然占卷面整體的分值比例不高，卻是中考的必考內容。其考核內容很大一部分來自于教材，是語文抓分的重點。在復習中首先要引導學生對文言文的基礎知識進行梳理，形成知識體系，對文言文有一定的閱讀理解能力，避免死記硬背的現象。對于文言文中的實詞、虛詞、各種句式要詳細講解，確保學生掌握。如《滿井游記》中有很多實詞的學習，“凍風時節”中“時”是“時常”的意思，“于時冰皮始解”中的“時”則是“這時”的意思，為一詞多義。“泉而茗者”中“泉”是詞性活用，將名詞活用為動詞，是“用泉水”的意思。文言文中的虛詞一般不作考試的重點，在此不多贅述，但是在復習要讓學生對于一些常用的虛詞有所了解、區別，對文言文的內容整體學習。對于文言文中的判斷句、省略句、倒裝句等常用句式要求學生全面掌握，有助于全面準確地理解文意。只要掌握了文言文的基礎知識，不論是課內文章還是課外文章，都可以逐字理解，逐句翻譯，整體把握。

五、強化作文的復習訓練

作文是語文中考的大戶，中考語文120分作文就占了50分。作文最重要的就是素材的積累，所謂巧婦難為無米之炊，只有積累了一定的素材才能有源源不斷的思路。那么“活水”從何而來呢，就需要平時不斷的閱讀不斷的積累。老師可以向同學們推薦一些閱讀素材，如《讀者》、《青年文摘》以及一些名著等，每天抽出二十分鐘的時間進行課外閱讀，同時對于一些好的素材按不同的主題進行記錄整理。有著豐富的材料打底，在寫作文的時候就不會百思而難以下筆了。同時要注重作文審題的訓練，要教會學生審好題、立好意。如我市2013年中考作文題是半命題作文“那兒，……”老師就要幫助學生審好題，“那兒，……”要明確寫什么：是那兒留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？這里的人稱還要注意。然后，可以引導同學們去回憶生活中所經歷的故事、挫折、感動，確立文章的主體與故事主體。這樣寫出來的文章不僅不會跑題，還更具有真情實感，更容易打動人。

中考是一場沒有硝煙的戰爭，每一位同學人生的第一個門檻，而語文正是中考的重要考察科目。因此，老師在復習過程中要緊抓考綱，打牢基礎，對現代文、文言文、作文等進行全面的復習。