利用多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

吳燕紅

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，將課堂教學(xué)帶入一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域。多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的組成部分。利用多媒體豐富逼真的圖象、生動形象的動畫、優(yōu)美動聽的音樂、虛擬的場景可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。結(jié)合教學(xué)實踐，從利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和如何采取恰當(dāng)?shù)倪\用方式兩個方面闡述了多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運用。多媒體的運用，為語文學(xué)科教學(xué)注入了新的活力，使得一些較難理解的知識變得容易理解了，一些原本由于時間、空間限制而無法在課堂上呈現(xiàn)的事物，可以通過多媒體得到展示，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；課堂教學(xué)

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)將文字、聲音、動畫、圖形、圖像等組合在一起，能從多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣。我們在講到《逍遙游》時，通過放映《逍遙游》圖片以及視頻，大鵬鳥一躍而起等場面就形象地展現(xiàn)在銀幕上，這既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率。采用多媒體教學(xué)還可使學(xué)生身在教室就能看到傳說中身長幾千米的大鵬鳥，由鯤變成鳥的過程，這能使人印象深刻，記憶猶新。

2.直觀形象，利于突破時空限制

多媒體教學(xué)不僅直觀，而且能突破時間和空間的限制，能減慢或加快各種自然變化，讓學(xué)生在課堂上觀察到平時不可能觀察到的自然現(xiàn)象。例如，我在上蘇教版必修五第一專題《物種起源》知道人類的演變過程時，學(xué)生不可能看著人一步一步進(jìn)化，這是非常不現(xiàn)實的，怎么辦呢？我通過放映多媒體課件《物種起源》，幾分鐘就將這一動態(tài)過程呈現(xiàn)出來，學(xué)生就能看得一清二楚。這樣就突破了時空的限制，多媒體直觀、生動，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)知識。

3.動態(tài)演示，有效突破教學(xué)難點

多媒體課件能反映動態(tài)演示變化過程，從而突破教學(xué)中的難點。我們在上《漁父》這節(jié)課時，雖然可以用逐個字講解，但是文言文枯燥乏味，學(xué)生興趣不大。我們采用多媒體教學(xué)，借助于動畫鏡頭加以解釋，這樣，學(xué)生就把這部分知識學(xué)活了，對屈原的思想也就理解了。

二、如何恰當(dāng)運用多媒體

運用多媒體教學(xué)能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，但它只是輔助教學(xué)的一種手段，課堂教學(xué)中不能過分依賴它，而且使用不當(dāng)會有事倍功半的效果，使課堂教學(xué)陷入形式化、呆板化，學(xué)生也忙于應(yīng)付教師的教而忽視自身創(chuàng)造性的發(fā)揮，所以在使用多媒體過程中要注意方式方法。

1.要有明確目的

多媒體教學(xué)課，首先要明確運用多媒體是用來突出重點或突破難點的，不是為了搞形式主義。盲目使用或耍“花架子”，不僅不能達(dá)到預(yù)期目的，甚至可能造成不良結(jié)果。

2.要選擇適當(dāng)?shù)姆庞撤绞?/p>

在一節(jié)課中，多媒體課件（影片）安排在什么時間放最好，是先講后放，還是先放后講，還是邊講邊放，是值得思考的。對不同的教材和不同的影片，要采取不同的方式。我采用的放映方式一般有以下幾種：

（1）先放后講

把學(xué)生的注意力吸引到新課內(nèi)容上來，講了課題之后，教師結(jié)合多媒體內(nèi)容，精心設(shè)計幾個問題，然后再放影片，讓學(xué)生帶著問題去觀看影片。如，我在上《漁父》這節(jié)課時，在放影片之前提出了下列問題：①文中的漁父真的存在嗎？②屈原被流放到哪里？③兩者的思想有什么矛盾沖突？這樣，使學(xué)生帶著問題去看，既能讓學(xué)生注意力集中，啟發(fā)他們積極思考，又有利于解決重點和難點問題。

（2）先講后放

教師在講完新課后，為幫助學(xué)生理解和鞏固教材的重點或難點而有重點地放映影片的片段。

（3）邊講邊映

這種方式就是教師將多媒體的放映穿插于教學(xué)之中，當(dāng)需要用影片說明問題時就放，如果遇到有些情況比較復(fù)雜時，放映可以在必要時中斷，以便加以理解和討論。對于看一遍不能解決問題的，也可將這些片段再倒過來重放，以便把難點問題真正搞清楚。

（4）復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)時放映

在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中或在復(fù)習(xí)課時，適當(dāng)放映一些新知識或已學(xué)習(xí)過但還未掌握的知識，但放映時間不宜過長。同時，教師在放映前要熟悉內(nèi)容，以便做到映前指導(dǎo)、映中提示、映后小結(jié)。

三、與其他教學(xué)方式的相互配合

在教學(xué)過程中，要選擇多種教學(xué)方式的結(jié)合，將多媒體教學(xué)與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相配合使用，互相補(bǔ)充，相得益彰。在講課時哪些內(nèi)容要多講、哪些內(nèi)容要少講、哪些內(nèi)容可以不講，也要看具體情況而定。

作為語文教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機(jī)能，并能依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，并且還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果！

（作者單位 浙江省麗水市慶元縣慶元中學(xué)）