一個單親家庭的孩子

陳小蘭

峰峰，10歲，現在是一名小學五年級的孩子，父母離異，和媽媽生活在一起。他上課注意力不集中，沒有朋友，好動，易發怒。

教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭；②學校；③兒童所在的集體；④兒童本人；⑤書籍；⑥偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。

家庭結構的健全完整與否對孩子的性格有著很大的影響。近年來的一些關于離婚與兒童心理健康的研究普遍證實，由于父母離異，導致家庭破裂，給兒童帶來了過分緊張的生活氣氛和感情沖突，致使他們失去了生活目標，于是在思想觀念、情感、行為、性格等方面出現動蕩，出現了不良的發展。隨著離婚率的上升，離異家庭子女的數量也日益增多。這就給我們的學校教育增加了難度和挑戰。作為老師我們的責任重大，采取什么樣的方法才能在不傷害他們的前提下播種知識、希望、愛與關懷。

一、了解與關注

離異家庭的孩子最容易產生自卑和怯懦。班上有位學生叫峰峰，他就是一個離異家庭的孩子，他就是比其他孩子敏感、自卑。他是四年級的時候轉到我班上的，剛開始我也沒覺得他和其他孩子有什么不同，在開學后不久，我們在一堂英語課上談論自己的家庭成員，很多學生都踴躍發言，但是峰峰卻沒有回答任何問題，我也沒有太在意，以為他是對班級和老師還不太熟悉，不好意思回答。后來布置了一篇小作文：My family。當我看到他的小作文時很生氣，不僅字跡潦草，而且只寫了一點點內容，只寫了兩個家庭成員，他和媽媽。我以為他是偷懶，就批評了他。他只回了我一句：“我家只有兩個人。”后來我才知道他的家庭情況，也覺得我批評他有點不對，但是我也放不下面子去給他道歉，只是在后來的學習和生活上對他多了些關注，當別人欺負他時，更多地站到了他的這一邊。

二、幫助處理好同學關系

不和睦的家庭環境使孩子對人際關系感到緊張，使孩子不愿意和人來往，性格孤僻。峰峰隨著對環境的熟悉表現出浮躁，上課注意力不集中，愛和同學打架，不完成作業，考試成績高低都抱無所謂態度，對老師的批評也無動于衷。峰峰在班上一個朋友都沒有，永遠都是自娛自樂，而且經常被同學嘲笑，因為他無論做什么事之前都會用手沾一點口水。他和我們班一位叫“九哥”的孩子關系處的特別僵，這位“九哥”是個性格開朗，個性十分張揚、好強的孩子，而且在班上的人緣非常好。但是“九哥”有個毛病就是說話不近人情、愛打抱不平，只要他看不順眼的人或事他都要說。因此，這就導致他們的關系有段時間變得水火不容，上課兩人互相寫紙條罵人，下課還打架。我當時沒有同時找他們倆來問話，而是采用單獨交流，了解事情的真相并逐個擊破。讓我記憶很深的事情是，在和峰峰單獨交流時，他情緒特別激動，手里拿著一支接了蓋兒的鋼筆，不停的哭和抽泣，反復說：“**再惹我，我就用這支鋼筆戳死他。”他在說時我沒有打斷他，只想讓他先發泄一下，等情緒穩定以后再來談。最后在我的曉之以理動之以情的勸解后，這件事情解決了。到后來孩子遇到什么不如意的事情都愿意告訴我，讓我幫他排解，我也很高興。

三、多渠道、綜合性地輔導

我們老師要轉換思維方式，從尋找孩子的缺點變為尋找孩子的優點，從否定評價變為肯定評價，從責備變為激勵。并且一事一教育一引導，轉變就表揚，達不到要求就再交流，再談心，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。峰峰的英語成績一直不好，每次考試幾乎都排在最后，但是我從沒有當著全班同學的面數落過他，而是單獨和他交流，找出他與別人的差距，并和他共同制定計劃，要變的自強。他不是個笨孩子，但就是很懶惰，怕困難。他的英語單詞聽寫每次都會錯很多，我知道其實他是沒有回家準備，但他為了掩飾自己就當著大家的面說是他記憶力不好，于是放學后我經常都要把他留下來輔導；我們的英語課文每課都要求背誦，這又成為了他的另一個難題，為了給他自信，不厭煩學英語，我每次都會將課文分成幾個部分讓他分開背，這樣他輕松了，我也不會為了這件事情而發火；還記得有一次英語課前孩子們正在做眼保健操，當時很多孩子都做得不認真，雖然峰峰也做得不太好，但是他至少不像平時那樣偷懶，我就立馬表揚了他，后來的英語課上他也認真了許多，還主動舉手發言，下課以后我把他叫到辦公室表揚了他一翻還獎勵了他一顆糖，他很高興。我隨時都在告訴自己：好孩子是夸出來的，你一定得把峰峰拿下。

四、做好與家長的溝通

孩子品質的優劣，將直接影響到他們對未來的生活、學習和工作的態度。因此，家長在家庭教育中要采用科學的方法，培養孩子良好個性品質。我和峰峰的媽媽經常溝通，并給了她幾條建議：

（1）創設民主和諧的家庭氛圍；

（2）建立平等的朋友關系；

（3）培養孩子的獨立性；

（4）培養孩子的注意力和毅力；

（5）培養孩子的學習興趣和求知欲；

（6）培養孩子的合作精神。

對峰峰的教育和培養才剛剛起步，還需要耐心和愛心來感化和滋養。我們的身邊還有很多像峰峰一樣的孩子，所以作為教育工作者我們應該不斷地探索和研究這些孩子，讓這些孩子在承受著家庭的不幸的同時，能夠在學校獲得一種完整、全新的教育和愛，能夠在學校得到心靈上的補償，使他們身心都得到全面的發展。