加強外語學院學風建設的途徑分析

王昱蘅

摘要：優良的學風建設是治學之本，加強學風建設對于高校校風建設、人才培養等有著十分重要的戰略意義，潛移默化地影響著學生學習進步和思想品質的健康發展，作為課程設置緊密的外語學院，學風建設更為重要。本文作者根據多年來在外語學院從事學生工作的經驗，從學生工作實際入手，提出了切實可行的加強學風建設的方法。

關鍵詞：高校、外語學院、學風建設、途徑

一、加強學風建設的意義

學風是高等學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要標志，也是學生思想道德品質、學習精神和綜合素質的重要體現，是大學精神和大學文化的重要組成部分，學風狀況的好壞直接影響和決定人才培養的質量，良好的學風對大學生當前的學習和對今后的成長都至關重要。

對于外語學院來說，良好的學風建設更加迫切和意義重大，外語專業學習的特殊性，使得外語專業學生學習強度較其他專業更大，學風是否規正，直接影響學生外語能力；外語學院學生畢業后從事翻譯工作、或是進入外事部門工作，其語言學習和應用能力的強弱對學院專業教學水平和社會認可度影響更大，因此做好學風建設工作也是檢驗教學質量的重要手段。

二、外語學院加強學風建設的存在的問題

學風建設是一個長期而艱巨的工程，實施過程中存在很多客觀的問題，外語學院主要體現在三個方面：一是學生在學習過程中存在惰性，依賴性過強，計劃實施的力度不夠，自主學習能力不高。二是外語學院學生人數一般較少，每天的課程設置密度較大，學生參與課外活動的時間有限，而學校針對外語學院專業的學生活動較少，不利于學生學習興趣的提高。三是外語語言的學習強調連續性，低年級學生專業基礎一旦未打牢，會直接影響到接下來的學習，很容易導致學生學業壓力大，進而產生厭學心理。因此，學風建設應致力于加強約束力，提高學生學習興趣，以取得更顯著的學風建設成效。

三、外語學院加強學風建設的途徑

（一）創新管理模式，建設優良學風

學風建設重點在于加強對學生的管理，外語學院的學生課程設置較多，其專業特點更加要求學生必須勤于學習、定期復習，持之以恒方能顯現學習成果。因此要從學生日常管理入手，在課堂考勤、早、晚自習、學習校紀校規、嚴肅考風學風等方面，不斷創新思路，改進方法。

1.推行“早、晚自習班任制”，滲透軍事化管理

根據實際課程設置和教學安排，外語學院一般實行專業教室小班授課的教學模式，這為早、晚自習制度的實行提供了硬件條件。每天早7：30—8：00、晚6：30—8：30學生在專業教室進行早自習和晚自習。為加強早、晚自習監督，每個班級配備本專業優秀研究生或高年級本科生擔任“自習小班任”，對學生的早、晚自習學習內容進行指導并記錄學生的出勤狀況、整頓自習紀律。小班任定期和專業課教師溝通，了解課程學習進程和每名學生的基本學習程度，有針對性地對每一名學生進行課業指導、解疑答惑，同時根據不同學習階段進行單詞聽寫和課文背誦考核，幫助同學們形成良好的學習習慣，提高自習效率。

2.完善公派留學遴選機制，提高學生學習積極性

外語學院借助學生出國留學的愿望，完善公派留學遴選機制，每年遴選學習成績優異、綜合表現突出的學生公費留學，一方面提高學生專業水平，另一方面增加學生學習動力。修訂詳盡的《公派留學學生選派辦法》，加入學生課堂出勤率、專業學習成績、參加專業競賽及獲獎情況、參與學院相關專業活動或社團表現等內容作為考核標準，對于專業成績不達標，但學習努力的學生給予一定的政策放寬，讓學生明確學習的重要性，提高專業學習的積極性。

（二）舉辦特色活動，實現寓教于樂

開展與專業相關、以服務學生成長成才、全面提高學生綜合素質為主要落腳點的學生活動，以活動促進學習、在活動中檢驗學習成果的方式，為學生創建純正的外語學習氛圍，形成隨時隨地學習外語的良好風氣。如：邀請廣為同學熟知的優秀校友舉辦系列講座，進入課堂，增加學生與大師的交流，拓寬學生國際化視野。開設外語沙龍，組建外語社團，充分發揮外教的引導性作用，定期放映外語電影，邀請高年級學生做經驗交流，為學生樹立良好的學習榜樣，營造輕松愉快的學習氛圍。

（三）承辦專業競賽，檢驗學風建設效果

外語學院可借助專業優勢和學校平臺，根據不同年級學生的學習特點，定期開展專業競賽。如針對大一新生，需要注重語音語調的準確性和文字書寫的規范性，可開展“俄語朗誦比賽”、“俄文書法大賽”；針對大二、大三學生，其語法、詞匯已有一定積累，可開展“俄語話劇表演”、“俄語詩歌比賽”等；針對大四學生，其知識體系已趨完善，同時考慮其面臨畢業擇業的問題，可開展“同聲傳譯大賽”、“俄語口譯、筆譯大賽”。一方面為學生提供展示的機會，豐富參賽經驗，另外一方面能及時檢驗學習效果，提高語言應用能力。

（四）實行學業預警，開展常規宣傳教育活動

深入學習校紀校規，嚴抓學風、嚴肅考風，開展多種形式的動員教育活動，深入解讀校紀校規，加強考風考紀宣傳，對學生進行學術誠信教育，強化廣大同學端正考風考紀的態度和決心。實行學業預警制度，輔導員從考勤預警、選課預警、成績預警、學籍異動預警、畢業預警和處分預警六個方面對每名學生的日常行為表現、學習成績及其它相關情況進行了解，收集、統計學生信息，確定進入預警范圍的學生，形成受預警學生名單，根據預警內容的不同程度給出不同等級的預警，同時對受到預警的學生展開幫扶工作，解決學生實際問題，提高學生學習成績。

學風建設工作至關重要，除了從學生工作角度創新工作方法，還需從提高教學水平、增強學生聽課興趣等多方面尋求解決辦法，多角度、多方位促進高校學風建設工作。

（作者單位：黑龍江大學俄語學院）