試論語義指向分析法

程樹銘　湯夢甜

摘 要：本文從三個角度對語義指向進行了分析，分別是特殊句式中的語義指向、歧義句中的語義指向、具體詞類中的語義指向，旨在通過對語言的不同方面的探討發現語義指向可以研究的更多視角，希望能加深對語言內部機制的認識。

關鍵詞：語法分析 語義指向 特殊句式 歧義句 詞類

一、語義指向的含義及其分析法的產生

（一）語義指向的含義

語義指向分析法作為一種分析方法在語法學界雖已達成共識，但對于語義指向的含義卻各有說法。范曉（1992）、胡裕樹（1994）認為語義指向是指句子中詞語在語義平面上支配或說明的方向。盧英順（1995）認為語義指向是指句法結構的某個成分在語義上和其他成分（一個或幾個）相匹配的能力。沈開木（1996）認為語義指向是指一個詞指向它的對象的能力或特性。陸儉明（1997）認為語義指向是指句中某一成分在語義上跟哪一成分相關。王紅旗（1997）把語義指向看作是處在句子的同樣句法位置上的具有同樣語法性質的詞語，可以同句子的不同句法成分發生語義聯系的現象，是句法成分的語義關系同語法關系相對應的現象。周剛（1998）認為語義指向指的是句子中某一個成分跟句中或句外的一個或幾個成分在語義上有直接聯系，其中包括一般所認為的語義轄域。邵敬敏（2001）認為語義指向是指句法結構中的某一成分跟其他成分之間在語義上的聯系。

雖然學者們對語義指向的含義表述各異，但核心內容是相同的。我們認為，語義指向就是句子中某個句法成分跟另外的句法成分之間的語義聯系。

（二）語義指向分析法的產生

現代漢語的語法分析法主要有成分分析法、層次分析法、成分層次分析法、變換分析法、語義指向分析法、語義特征分析法、配價分析法、語義成分分析法等。其中的語義指向分析法主要是從語義關系的角度來分析語法。

語義指向分析法的產生與語法結構自身的特點密切相關。任何一個句子的組成成分之間總是同時并存著兩種不同性質的關系：句法結構關系和語義結構關系。但這種關系并非一一對應：其一，相同的句法結構關系可以表示不同的語義結構關系；其二，不同的句法結構關系可以表示相同的語義結構關系。語義指向分析產生的緣由首先在于結構層次分析或者說直接成分分析的不足。格語法對語義分析是不完備的，因為它只研究謂語動詞同句中名詞性成分之間的關系，而不研究其他語義關系，例如偏正關系、述補關系等，因此要全面描寫、分析、解釋句法結構的語義結構，還應該進行句法結構的語義指向分析。語義指向分析不僅可以找出語義上有關系的成分，還能弄清句法結構的語義網絡，從而使人們正確理解語言片段。

二、語義指向分析法的運用

在語義指向分析法的運用方面，人們主要探討了狀語、補語、定語的語義指向問題。本文擬以新的視角，試從語形、語義、語用三個方面分別選取一個代表性的內容觀察語義指向的規律，希望能加深對語言內部機制的認識。

首先，從語形方面來說，特殊句式是一大重點。目前為止，對句式方面的研究相對還較少。主要對這樣幾個句式進行研究，即主謂謂語句、兼語句、“把”字句、“被”字句。

其次，從語用方面來說，歧義句的分析一直是語法學界關注的話題和難點。在語義指向分析中同樣如此。在這里，也同樣選取幾個類型對其加以表述，即“NP1+在+NPL+VP+NP2（名1+在+處所名詞+動+名2）、VP+了+數量+的+NP（動+了+數量+的+名）、連+NP+也∕都+不∕沒有+VP（連+名+也∕都+不∕沒有+動）”。

最后，從語義方面來說，本文選取具體詞類進行相關研究。當前的語義指向分析更多的是著重于補語、狀語等句法成分，筆者將側重某些具體詞類的研究。

（一）特殊句式中的語義指向

從語形方面來說，特殊句式是一大重點，包括主謂謂語句、兼語句、雙賓句、連動句、“把”字句、“被”字句等。目前為止，對于特殊句式的語義指向研究還不是很多，本文主要探討以下句式的語義指向。

1.主謂謂語句

主謂謂語句是由主謂短語充當謂語的句子。全句的主語相當于“話題”，謂語相當于“述題”。由此，我們可以稱全句的主語為大主語，全句的謂語為大謂語；充當謂語的主謂短語的主語為小主語，主謂短語的謂語為小謂語。根據大主語、小主語、小謂語三者之間的語義關系，可以將主謂謂語句分為如下四類來研究：

1）受事性主謂謂語句

大主語是小謂語中某個動詞的受事，有時也可以是與事或工具等。這里主要探討小謂語中動詞的語義指向。

①大主語充當小謂語的受事

（1）那些水果我們已經吃完了。

例句中動詞“吃”指向大主語“水果”，在這里，例句內部可以通過移位獲得更加直觀的感受。移位后成為“我們已經吃完那些水果了”，這樣能更清晰地說明“吃”的語義指向。

②大主語充當小謂語的與事

（2）這件衣服媽媽還沒釘扣子呢。

例句中“釘扣子”指向大主語“這件衣服”，語義是“給這件衣服釘扣子”，“這件衣服”是“釘扣子”這個動作的載體。

③大主語充當小謂語的工具

（3）這把刀我切菜。

例句中“切菜”在語義上指向小主語“我”，同時也指向大主語“這把刀”，“這把刀”是“切菜”這個動作的工具。

2）領屬性主謂謂語句

大主語和小主語之間有領屬關系或者整體與部分的關系。這里主要探討的是小謂語中形容詞的語義指向。

①大主語與小主語是領屬關系

（4）老王身體非常好。

例句中“非常好”直接指向小主語“身體”，而身體同時是指“老王”的，所以“好”最終是指向“老王”的。

②大主語與小主語是整體與部分的關系

（5）我們班一半是北方人。

例句中“是北方人”語義上直接指向“一半”，而最終仍然指向“我們班”。

總之，領屬關系的主謂謂語句，其小謂語都是指向由大主語和小主語共同構成的偏正結構所傳達的語義。

3）關涉性主謂謂語句

關涉性主謂謂語句中，大主語是大謂語關涉的某一方面的對象。在這類句子中，可以在大主語前面加上“對于、對、關于”等，形成句首狀語，整個句子就成為一般的主謂句。在這里，我們主要探討小謂語中述賓結構的語義指向。

①在大主語前面加上“對、對于”

（6）這個問題我們有不同的看法。→對于這個問題，我們有不同的看法。

例句中，小謂語“有不同的看法”的主體是“我們”，關涉對象是“這個問題”，其語義指向“我們”。

②在大主語前面加上“關于”

（7）詩人，我只知道李白和杜甫。→關于詩人，我只知道李白和杜甫。

例句中，小謂語“只知道李白和杜甫”的主體也是“我”，關涉對象是“詩人”，其語義指向“我”。

總之，在關涉性主謂謂語句中，小謂語中的述賓結構都是指向小主語的。

4）周遍性主謂謂語句

大主語是疑問代詞的任指活用，或者是表示周遍性意義的詞語。大主語跟小主語可以換位，而意義不變。這里主要探討小謂語中動詞的語義指向。

（8）任何困難我們都能克服。→我們任何困難都能克服。

在這里，小謂語中的動詞“克服”指向的是大主語“困難”，當然在語義上還指向“我們”。

2.兼語句

兼語句是由兼語短語充當謂語或獨立成句的句子。其結構大致可以概括為“（主語）+謂詞性詞語+名詞性詞語+謂詞性詞語”，即為“（S）+VP1+NP+VP2”，主語S有時出現，有時不出現。一般的兼語句VP2的語義指向兼語NP，例如：“媽媽叫我去買票。（媽媽叫我，我去買票。）”其中“買票”指向“我”。這里主要探討間接賓語作兼語的兼語句中的VP2的語義指向情況。

趙元任說：“如果是雙兼語式，即有一個直接賓語和一個間接賓語，那第二個動詞的方向對兩個兼語當然不同。”陸儉明說：“實詞性詞語之間總是同時并存著兩種結構關系——語法結構關系和語義結構關系，而這兩種結構關系之間，并不存在一對一的對應關系。”這里要討論VP2和S以及NP之間的語義指向關系。

1）VP2和S之間的語義指向關系

（9）他的病很罕見，一直沒找到大夫看。（看病）

（10）他醫術不精，總是找不到病人看。（他看）

例（9）中，主語S是VP2“看”的受事，而例（10）中主語S是VP2“看”的施事。

2）VP2和NP之間的語義指向關系

（11）他的病很罕見，一直沒找到大夫看。（大夫看）

（12）他醫術不精，總是找不到病人看。（看病人）

例（11）中，兼語NP是VP2“看”的施事，例（12）中兼語NP是VP2“看”的受事。

這種兼語句是由后一動詞的間接賓語作兼語的，且直接賓語未出現在句中。VP2與S和NP的關系可以出現兩種情況，它的施事和受事是成對出現的，都可以在句子中分別作主語和賓語。當施事和受事的句法成分互換時，VP2的語義指向也就發生了變化。

3.“把”字句

介詞“把”的作用是引進動詞所支配和關涉的對象。“把”字和它的賓語構成“把”字結構，充當謂語動詞的狀語。“把”字結構后面可以帶補語或賓語，由于“把”字結構后面帶補語的語義指向比較復雜，因此，這里重點討論這種情況。將這種結構概括為“NP1+把+NP2+VP+CP”，根據CP的語義指向情況，分為三種情況進行討論。

1）補語語義指向NP1

（13）他把做壞事的苦頭嘗夠了。

→他嘗苦頭，他夠了。

→*他嘗苦頭，苦頭夠了。

在例句中，補語“夠了”指向NP1“他”。在這樣的句子中，NP1發出動作作用于NP2上，而動作的結果CP指向NP1。

2）補語語義指向NP2

（14）我把杯子打破了。

→*我打杯子，我破了。

→我打杯子，杯子破了。

在例句中，補語“破了”指向NP2“杯子”。在這樣的句子中，NP1發出動作作用于NP2，而動作的結果CP指向NP2。

3）補語語義兼指NP1和NP2

（15）他把賬算錯了。

→他算賬，他錯了。

→他算賬，賬錯了。

在例句中，補語“錯了”既可以指向NP1，也可以指向NP2。在這樣的句子中，NP1發出動作作用于NP2，動作的結果同時指向NP1和NP2。

4.被字句

介詞“被”的作用是引進動詞的施事。“被”字句中，“被”字結構修飾謂語作狀語，主語是謂語動詞的受事。“被”字句表示被動的意義，所以說的往往是不如意的事情。與“把”字句相照應，這里討論一下“被”字結構后帶補語時補語的語義指向情況。將這種結構概括為“NP1+被+NP2+VP+CP”，根據CP的語義指向情況，分為三種情況進行討論。

1）補語語義指向NP1

（16）杯子被我打破了。

→我打杯子，杯子破了。

→*我打杯子，我破了。

在例句中，補語“破了”指向NP1“杯子”。在這樣的句子中，NP2發出動作作用于NP1，動作的結果指向NP1。

2）補語語義指向NP2

（17）這些甜品被我吃膩了。

→我吃甜品，我膩了。

→*我吃甜品，甜品膩了。

在例句中，補語“膩了”指向NP2“我”。在這樣的句子中，NP2發出動作作用于NP1，動作的結果指向NP2。

（二）歧義句中的語義指向

歧義現象是指一個語言片段可以作兩種或兩種以上的語義理解。歧義又叫作“同形”，一個著眼于內容，一個著眼于形式，這是一個問題的兩個方面。深入鏈接歧義現象，將有助于我們加深對漢語句法結構復雜性、精細性的理解，同時，對掌握句法結構的分析方法也很有幫助。下面就幾個歧義結構探討其語義指向的情況。

1.NP1+在+NPL+VP+NP2（名1+在+處所名詞+動+名2）

這種結構出現歧義的原因是NP1和NP2與NPL在空間上的組合可能性。

（18）他在車廂上貼標語。

→他在車廂上，他貼標語。

→他貼標語，標語在車廂上。

→他貼標語，他在車廂上，標語在車廂上。

例句有三種理解，即NPL“車廂上”可以指向NP1，也可以指向NP2，也可以兼指NP1和NP2。這是由于“車廂上”與“他”和“標語”在空間上都可以組合，造成了歧義，這種情況，只有在特定的上下文中才能判斷其真正的語義指向。

（19）我在桌子上涂顏料。

→？我涂顏料，我在桌子上。

→我涂顏料，顏料在桌子上。

→？我涂顏料，我在桌子上，顏料在桌子上。

例句中，第二種解釋最具有現實可能性，NPL“桌子上”與NP2最具有空間組合關系，NPL指向NP2。而其他兩種情況在特定語境中也是可以成立的，但組合的可能性比較低。

2.VP+了+數量+的+NP（動+了+數量+的+名）

這種格式產生歧義的條件是：第一，“數量”中的“量”應表示時量，“數量”能說明“動”的時間長度；第二，“數量”能限制“名”。

（20）他砍了兩個星期的柴。

→他砍柴，砍了兩個星期才砍完。

→他砍柴，柴可以燒兩個星期。

例句中，“兩個星期”可以指向“柴”的數量，也可以指向“砍”這一行為持續的時間，因此造成了例句的歧義。

（21）這是一只死了三天的狗。

→這只狗死了，距離它死已經三天了。

→*這只狗死了，用了三天時間才死掉。

例句中，只有第一種解釋才正確，也就是“死”的語義指向“死了的日期距離現在的時間長度”。這是因為“死”不是一個持續性動作，而是一個短暫性動作。

3.連+NP+也∕都+不∕沒有+VP（連+名+也∕都+不∕沒有+動）

這一格式因語義關系不同而產生歧義：“名”是施事或受事。它產生歧義的條件是：第一，“名”是表示人或動物的名詞；第二，“動”是及物動詞，表示的動作既能由“名”發出，又能支配“名”。

（22）連廠長也不認識。

→這個人沒有人認識他，廠長也不認識他。

→這個人不認識任何人，廠長他也不認識。

在例句中，“連”可以指向“也”，突出強調跟別人一樣不認識，在句尾補充未出現的賓語即可消除歧義；也可以指向“廠長”，突出強調廠長的身份，在句首補充未出現的主語即可消除歧義。

歧義結構還有很多，可以通過很多種語法分析方法來解釋。但是在處理語義關系和句法關系上，語義指向作為一種重要的理論手段可幫助我們來解釋內部的語義關系，它通過分析句中某一成分的語義指向來揭示、說明、解釋某種語法現象。語義指向分析對分析歧義現象尤為重要。

（三）具體詞類的語義指向

目前的語義指向研究還注重句法成分，如定語、狀語、補語等的研究。對于詞類的研究僅有零散的闡述，筆者針對形容詞和副詞分析一下這兩種具體詞類的語義指向。

1.形容詞

形容詞在句子中主要作定語和狀語，這里從這兩個方面來探討形容詞的語義指向情況。

1）作定語

①指向主語

（23）彎彎的小路延伸到遠方。

例句是典型的形容詞修飾主語中心語的情況，形容詞在句法層面上充當主語的修飾成分，句法平面與語義平面相吻合。

（24）她留下了慚愧的眼淚。

例句中“慚愧”雖然在句法結構上是修飾賓語“眼淚”的，但是在語義上卻是指向主語“她”的，句法關系與語義關系不統一。這類形容詞通常表示人的心理狀態，如“慚愧、安穩、快樂、悲傷”等等。

②指向賓語

（25）蘇州是美麗的城市。

例句中形容詞是典型的修飾賓語的定語成分，句法平面與語義平面相吻合。

③指向謂語中心語

（26）他一下子喝了三杯猛酒。

例句中形容詞“猛”修飾的是賓語，但是卻與“酒”無關，在語義上指向謂語“喝”，說明“喝”的速度。

④指向句外成分

（27）教室里彌漫著溫馨的空氣。

例句中，“溫馨”不指向“教室”，也不指向“空氣”，它指向的是句外的成分“教室里的人”。

2）作狀語

①指向謂語中心語

（28）他迅速地完成了任務。

形容詞“迅速”修飾的是謂語中心語“完成”，可以改寫為“他任務完成得很迅速。”也就是變為謂語的補語。

②指向整個事件

（29）我今天倒霉地接二連三犯錯誤。

例句中形容詞“倒霉”并非單純修飾“接二連三”，而是修飾整個事件的，表明“今天的事情讓我覺得很倒霉”。

③指向主語

（30）老師滿意地笑了。

例句中，“滿意”的語義指向的是主語“老師”，而不是其修飾成分“笑”。

④指向賓語

（31）他圓圓地畫了一個圈。

例句中，“圓圓”修飾的是謂語動詞“畫”，但是語義上指向賓語“圈”。

⑤指向句外成分

（32）剩下的錢隨隨便便地買了一袋餅干。

形容詞“隨隨便便”修飾的是謂語動詞“買”，但是語義上卻并非如此，這樣的句子可以用補充的方法來分析。整個句子可以是“他用剩下的錢隨隨便便地買了一袋餅干。”這樣便清楚地看出形容詞“隨隨便便”應該是指向未出現的成分“他”的。

2.副詞

副詞一般只能作狀語，少數還可以作補語。副詞主要可以分為程度副詞、范圍副詞、否定副詞、方式副詞、限定副詞、語氣副詞等。由于程度副詞、范圍副詞已有較多研究，下面分別從限定副詞和語氣副詞來看副詞的語義指向。

1）限定副詞

限定副詞是范圍副詞的一種，可以限定數量，也可以限定程度，包括“才、就、只”等等。這里以“只”為例來看限定副詞的語義指向。

①指向主語

（33）只他們兩個人知道這件事。

“只”在這里指向主語“他們”，意思是除了他們兩個人知道，沒有別人知道了。表明知道這件事的主體。

②指向謂語

（34）她只吃飯，從來不做飯。

“只”在這里指向“吃飯”，與后面的“做飯”形成對比，表明動作的范圍。

③指向賓語

（35）我們誰都不怕，只怕你一個人。

“只”在這里指向“你”，與前面的“誰”形成照應，指向動作的對象。

④指向定語

（36）她只喜歡白色的裙子。

“只”在這里指向“白色”，與其他顏色形成對比，表明動作“喜歡”的范圍。

2）語氣副詞

語氣副詞包括“幸虧、多虧、難道、究竟、偏偏、簡直、大約、難怪、果真、一定、應該”等等。這里主要通過“應該”來了解語氣副詞的語義指向。

①指向句內成分

（37）我應該知道這件事的起因和過程。

這里的“應該”主語是“我”，它的意義是表示情理上必然或必須如此。整句話表達的是“我”的態度，因此“應該”指向“我”。

②指向句外成分

（38）他應該快到了吧。

這里的“應該”的主語雖然是“他”，但表達的是一種推測，整句話表達的是推測者的態度，因此這里的“應該”指向的是句外成分。

三、語義指向分析的研究意義和研究展望

（一）研究意義

語義指向分析的研究意義，體現在兩個方面。

1.理論意義

其一，有助于開闊語法研究的思路，拓寬語法研究的視野。其二，有助于古代漢語、外國語語法的研究和對比。其三，有助于克服現有理論在研究中的不足，加深對語言內部機制的認識。

2.實踐意義

其一，有助于進一步分析句子的語義結構。其二，有助于進一步分化歧義句式。其三，有助于實現形式與意義、靜態與動態相結合。其四，可以為計算機信息處理和人工智能研究提供一定的啟示。其五，可以為語言教學提供語言學的理論依據。

（二）研究展望

語義指向研究目前還未形成一個完整的結構框架，需加深研究的力度和深度。今后的研究主要可以從這幾個方面展開：其一，在大量事實描寫的基礎上，尋找規律，總結規律，建立一個完整的語義指向理論體系；其二，注重將語義指向的研究理論運用到相關領域中。中文信息處理及對外漢語教學在很大程度上都受到語義指向研究的影響。語義指向研究在很大程度上拓寬了語法研究的領域，給漢語語法研究帶來了新的機遇和挑戰。結合句法學、語義學、語用學、認知語言學、心理語言學等學科知識，拓寬語義指向的研究范圍。

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（程樹銘 湯夢甜 江蘇常州 江蘇理工學院人文社科學院 213001）