讓高中語文教學不再遭遇尷尬

高文德

【摘要】高中語文教學遭遇尷尬，只有認真分析社會、家長、學生及自身原因，采取針對性的有效的措施，方可改變現狀，提高學生語文素養，實現教師工作價值。

【關鍵詞】高中語文；改進辦法；人生價值

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

沒有人會否認語文在生活、工作、品德修養中的重要作用，在高考中它同樣也是150分，但是，當前高中語文（初中也差不多）教學卻在實際工作中屢屢遭遇尷尬，這讓語文教師特別為難，很多教學設想無法實現，許多教學工作落不到實處。作為一名從教十幾年的語文教師，我想就這個問題談一點看法，以期引起大家的思考并找出解決的辦法。

語文教學遭遇尷尬的具體表現，主要是以下幾個方面：首先是社會不重視，除偶爾的征文外上級教育部門幾乎沒有任何語文競賽活動；二是領導不重視，平時的排課、時間安排、測試，給的時間少；三是家長不重視，認為語文就是會認幾個字，能記幾篇文章；四是絕大多數的學生認為在考試中語文拉不開分差，就是不學也能考個90多分。

造成這種現狀的主要原因就是社會、家長、學生對語文學習的重要性、語文學科的獨特性認識不足及教學方法不很合適。針對這些原因，我認為應充分發揮教師的主導作用，努力消除一些錯誤認識，闡發該學科的特點，讓學生在中學階段真正學有所得，從而改進目前這種尷尬的情況，也實現作為一個語文教師的人生價值。具體說來，可從以下幾方面入手。

一、結合實例，廣泛宣傳

我們要結合身邊、生活中的鮮活實例，廣泛宣傳，真正讓全社會了解語文的價值，從內心深處重視語文，熱愛語文。

要讓人們認識到，語文素養的高低直接反映出一個人修養的高低，進而反映出一個民族的素質。如在學校中經常違反班規校紀的，一般就是漠視語文、語文素養低的學生；而一個愛讀書，喜歡語文的學生，也是愛生活、健康樂觀、尊重生命的人。其次可以根據語文在現實生活中相對別的學科更能有廣泛的運用，從功利上來引導。如我們日常生活中經常用到的申請、借條、合同、書信等寫作都屬于語文：當前最熱門的考試中——考公務員中關于大分值的語文考試；在當今面試已成為一種趨勢，而任何的面試中，都主要涉及語文的運用；平時的人際交往中，言行舉止的各個方面也都與語文學習緊密相關等。

二、發揮優勢，內因驅動

不能在教學中一味地埋怨語文知識面廣、考點多、交叉多、考察方式靈活、標準不好確定等等一大堆原因，因為埋怨也沒用——那改變不了什么！我認為最重要的是換一個角度來看看。語文學習好了，可以給一個人增加知識、修養、書卷氣，這是現代人最急需的，可謂有極大的吸引力呀！另外語文中的詩詞歌賦、散文、小說、戲劇等等，同其他的數學、理化、生物乃至外語相比，天然就極具吸引力，我們可以充分利用這一點吧。對于考察方式靈活、標準不準確等問題，其實只要結合新課標中對于學生創新能力的培養來看，就是發展方向，教學目的，這也正是我們教學的樂趣價值所在。

三、探究教法，提高效率

這一塊是教師的主陣地，必須要下大力氣才好。漠視語文的學生除認識不夠、基礎不好、缺乏興趣外，很重要的就是學習習慣差，管不住自己，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業有時間就做，沒時間就不做或是想做就做，不想做就不做，會的就做，不會就不做；檢查就做，不檢查就不做。對于這部分學生，教師一定要注重督促，注意幫助，檢查。如果自己忙不過來，可以分組或是讓課代表、家長等幫助。等到他們養成一定的習慣，在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加，那以后的教學就會好做得多。

語文學科的教學目標是培養學生的聽、說、讀、寫、思這樣的能力，并且為今后學習發展打基礎。這些能力的提高需要一個個詞語的積累、一篇篇文章的閱讀、一次次說話的練習、一個個片斷的寫作，就像修房子一樣，需要積累每一塊石頭、一個磚頭、一張瓦片、一顆釘子、一根木條等。針對這一點，不僅僅是在上課讓學生聽、說、讀、寫、思，還要注重課外的語文教學工作。《語文學習》雜志有一句醒目的標題語：“語文學習的外延與生活的外延相等。”這句話說明了生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內是不行的，還要在課外下工夫，去磨練自己。

針對高中語文知識寬，內容龐雜，得分不易的問題，我們可以通過訂立若干小目標來分解語文學習這個大目標。“信心是成功之舟”，高中生學習時間緊、需學知識多、平時考試頻繁，情緒易受影響，這就要求我們幫助他們提高成績，增強信心。一是用測試試題的難易度來調控（先易后難，先單一后綜合）；二是把學生測試中存在的問題進行分解，如搞一些小的專題性的競賽，如改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對達到一定成績的學生進行表揚和獎勵；三是幫助學生找到自己究竟有多少問題，然后根據問題去制定一個個短期提高的目標，不可求多，最后再合卷檢查，如此幾個輪回，學生語文自然會有相當得提高。

當然，在具體工作中，對學生要重視分層教學，所謂因材施教。對尖子注意宏觀引導，能夠沖擊高分；正常抓好中等生；而對差生要下大力氣，這不僅關乎他們，也是為了保證別的學生成績穩定前進有一個好的環境。對他們要在知識上更多幫助、指導，心理上更多疏導、鼓勵，生活上更多關注、理解。我相信，只要我們這樣努力做了，高中語文教學尷尬的情形一定會改變，學生的語文素養定會有大的提升，我們也會因此體味到做一個高中語文教師的快樂。

（責任編輯：龍大為）