小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

汪建平

【摘要】小學(xué)語文，是我國義務(wù)教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，它的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，它的重要性不言而喻。培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)好這門課程極其重要。本文就小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了分析，對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提出了合理措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語文學(xué)習(xí)；習(xí)慣分析

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、引言

隨著國家對(duì)義務(wù)制基礎(chǔ)教育的重視，小學(xué)階段作為學(xué)生的啟蒙階段便顯得尤為重要。小學(xué)生的塑造性很強(qiáng)，小學(xué)階段又是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)段。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，一些家長和教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績非常關(guān)心，但往往只重視了學(xué)習(xí)成績，沒有注意對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績同等重要的。那么，在小學(xué)階段應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？筆者認(rèn)為至少應(yīng)該包括以下四個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣是前提。如何能夠讓小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)？小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們好奇心強(qiáng)，喜歡接受新鮮的事物。在習(xí)慣的培養(yǎng)中，我們要注意抓住這個(gè)特點(diǎn)，利用他們對(duì)新事物的向往，多為他們?cè)O(shè)立疑問，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)?，小學(xué)生對(duì)待提出問題的過程本身就是一個(gè)思考的過程，也是對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，小學(xué)生可以在查找資料，分析、綜合資料的實(shí)踐中依靠自己的努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生們提出的自己想法和看法，教師要積極鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)。所以，小學(xué)教師要在課堂教學(xué)中，要經(jīng)常注重有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們質(zhì)疑，創(chuàng)造疑問，并要留一定的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，使其發(fā)揮想象潛能，激發(fā)自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)于學(xué)生們對(duì)質(zhì)疑所提出的問題，教師要給予細(xì)致的解答和充分的肯定，以鼓勵(lì)他們自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生勤動(dòng)筆學(xué)習(xí)習(xí)慣

勤動(dòng)筆對(duì)于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)非常重要，它也是一項(xiàng)重要的語文基礎(chǔ)技能。這里所指的動(dòng)筆，不僅僅是指寫寫字而已，而是指應(yīng)把識(shí)寫與寫字、讀書和寫字結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的動(dòng)筆習(xí)慣。在這種習(xí)慣培養(yǎng)中，主要包括三個(gè)方面。一是通過舉辦書法作品展、“漢字故事”等方法，引起學(xué)生們對(duì)寫字的興趣，使他們既不會(huì)在寫字中感到枯燥，也能夠使他們?cè)谳p松的氣氛下養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。二是教育他們做到抄書寫字、隨筆寫字。無論是在課內(nèi)還是在課外都要養(yǎng)成勤于動(dòng)筆進(jìn)行記錄的好習(xí)慣。在讀書中要注意取其精華，遇到優(yōu)美的語句、巧妙的修辭，或是名言警句、人生哲理等句子都可以隨手摘抄下來，以便日后寫作之用。三是如果遇到不懂不會(huì)的問題，或是需要向老師請(qǐng)教的地方，要養(yǎng)成用筆標(biāo)注的習(xí)慣。這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的思考，也促進(jìn)了師生間的交流，同時(shí)還可以盡早解決問題。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生勤讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語言的重點(diǎn)就是讀書，為什么有的課文，老師要反反復(fù)復(fù)讓學(xué)生們讀很多遍，這不無道理，學(xué)生們?cè)谧x書的過程中既加強(qiáng)了對(duì)課文的理解，也練習(xí)了口語、斷句等等。所以，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)益處極大。那么，我們除了讀課本之外，還應(yīng)該再讀哪些書。筆者認(rèn)為，由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)書籍的類別分析不透徹，要積極為他們提供合適的書源。這些書源既是課外閱讀，但又要與課本內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)，盡量選擇一些充滿兒童氣息，具有時(shí)代感，針對(duì)小學(xué)生喜聞樂見的讀物。這樣，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步深化，而且也拓展了學(xué)生們的閱讀范圍，開闊了他們的視野。此外，在課外閱讀中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生寫讀書心得、讀書體會(huì)或讀書筆記，在讀書的過程中培養(yǎng)學(xué)生們積極思考問題、學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生勤動(dòng)腦學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)腦學(xué)習(xí)是所有習(xí)慣的重點(diǎn)。一是要培養(yǎng)他們?cè)谡n堂中獨(dú)立思考、大膽發(fā)言。教師要在語文課堂上積極為學(xué)生們創(chuàng)造獨(dú)立思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，注意激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于不同性格的學(xué)生，要采用不同的方法。外向的同學(xué)要保持住他們的勤于動(dòng)腦、踴躍發(fā)言的積極性，內(nèi)向的同學(xué)要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。二是要培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的習(xí)慣。語文是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊婚T學(xué)科，只有在日常的生活中多加留意，體驗(yàn)生活給我們帶來的各種感受，才能夠擁有豐富的思想感情和跳躍的邏輯思維，從而提高語文水平。細(xì)心觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要引導(dǎo)小學(xué)生在生活中要處處細(xì)心觀察，在課堂中也要注意培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^觀察老師的表情、動(dòng)作和語調(diào)等來思考問題，這樣，有助于對(duì)學(xué)習(xí)成績的提高。

二、總結(jié)

總而言之，小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的啟蒙階段。我們要抓住這個(gè)黃金期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人一生寶貴的財(cái)富，也是終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。它的養(yǎng)成既離不開學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力，也離不開教師科學(xué)的指導(dǎo)、周密的訓(xùn)練和持之以恒的精神。因此，我們無論是在課內(nèi)還是課外，都要從一點(diǎn)一滴做起，不斷積累。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成就他們輝煌的未來。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：龍大為）