高中語文創新教學模式探究

陳明芬

【摘要】傳統的高中語文教學模式已經不利于創新型人才的培養，但現代社會的發展需要更多的創新型人才，那么這就要求高中語文應對原有的教學模式進行創新改革，并且對創新的教學方法不斷地進行探索，研究出新的教學方法，才能為社會提供更為優秀的人才。本文從三方面入手，對高中語文創新教學進行探究。

【關鍵詞】高中語文；創新；教學模式

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

說“21世紀人才最重要”一點也不為過，只有培養出適合時代發展的優秀人才，才能為我國的社會建設“添磚加瓦”，雖然我們對于創新教學這個概念已經非常熟悉，但是在實際的教學中，仍存在著很多的問題。那么該如何將原有的教學模式改為創新教學呢？怎樣做才能培養出社會需求的創新型人才呢？下面我將對高中語文創新教學進行幾點思考。

一、高中語文創新教學的重要意義

語文不同于別的科目，它是在日常學習生活中都有廣泛涉及和應用的學科，語文的學習不僅能夠鍛煉學生的說話方式，還能增強學生的思維能力，可以說身邊的每個事物都離不開對語文的學習。語文教學中教師不應該僅僅把語言的學習作為語文學科的主要學習內容，更應培養學生對語文科目的興趣，提高學生的綜合素質，使學生有一定的鑒賞能力。若想使學生能夠在語文方面有所造詣，不能僅僅依靠原有的語文教學模式，還要進行語文教學方法上的創新，采取創新的教學模式來傳授語文知識。高中生正處于青春期，其思想正處于逐漸的轉變階段，不管在情感上還是在認知上都處于趨于成熟的過渡期，所以高中語文教學更要加強對學生的素質教育，用創新的教學方法對每一個高中生進行塑造，培養學生學習語文的興趣，才能夠逐漸正確地引導學生思想，培養出創新型的人才。

二、高中語文創新教學的目前狀況

自從進入到21世紀以來，我們早已對創新教學的口號不再陌生，人人都高喊創新教育，但是教學方法還沒有從真正的意義上進行創新，教師仍然按照教學大綱進行授課，追教學進度，以考試作為重中之重來進行教學，這樣的語文教學很難使高中生的語文思維得到應有的鍛煉，無法提高學生的鑒賞能力，所以對高中語文創新教學方法的探究是非常重要的，只有這樣才能慢慢地改變我國的現有教育模式，真正地使創新的教學模式得以實現。

三、高中語文創新教學的幾點可行性辦法

（一）建立教師和學生之間的對等關系

在以往的教學中，學生和教師一般都是不平等的關系，即教師在講臺上以一種權威的態度進行授課，而學生只能在座位上進行“專心聽講”，如果只是對老師傳授的內容進行專心的聽講，但是沒有真正地用心聽，用心思考的話，顯然對于語文的教學是毫無意義的，高中語文的學習更為注重思維能力的培養，而不是對各個部分的詞句進行理解。不對等的師生關系，會導致學生不能夠大膽地說出自己的想法，久而久之，就會失去對文章思考的興趣，極不利于高中語文的學習。所以在教學過程中，老師應該鼓勵每一位同學積極表達出自己的想法，建立一種和學生對等的教學關系，和學生進行討論式教學，而非單方向的知識傳輸，只有這樣，才能夠實現高中語文在教學上的創新，對培養創新型人才有幫助。

（二）對教材有著創新的運用

由于語文科目的特殊性，使得學生早已對語文教材非常熟悉，沒有很大的新鮮因素，那么就要求教師在高中語文教學中，能夠善于挖掘語文教材中的創新元素和創新點，給學生提供新鮮的語文知識，教師應該深入研究教材，努力把教材內容加以創新，應用到實際的高中語文教學中。如果教師使學生在學習語文上有一定的思維定式，就會導致學生不能積極思考，分析能力下降，而且在高中語文教材中，越來越注重文學作品的鑒賞，如果在對文學作品中人物的分析上，學生形成單一的思考方式，就會對學生的思維產生巨大的束縛，非常不利于其創新思維的培養。

（三）培養學生自主學習能力

在高中語文教學中，只有努力培養學生自主思考和自主學習的能力，才能培養出創新型人才。因此教師應該引導學生自主思考和自主學習，比如要求學生根據自己的實際情況，制定適合自己的學習計劃，然后自主完成學習計劃，培養學生的自主學習能力。前面已經說過，在教學活動中，教師應該改變單方向傳輸知識的教學模式，建立師生之間、學生和學生之間互相合作的新教學模式。比如在學習《孔雀東南飛》的時候，可以把學生分成不同的討論小組，引導學生自主對文章進行理解和翻譯，使同學們能夠互相合作學習，這樣不僅使學生敢于闡述自己的觀點，還能培養學生的合作能力和自主學習能力，這些能力的培養在傳統教學中都比較容易遭到忽視，但是對于學生們來說是非常寶貴的財富，是培養學生成為創新型人才必須具備的重要因素。

（四）鼓勵學生創作并發表文章

在平時的語文教學中，教師應該加強培養學生創作文章的意識，并對學生所寫文章進行及時的指導和改正，并鼓勵學生平時多積累寫作素材，這樣才能夠提高學生的文學素養，同時在寫作的教學中，教師應該調動起學生的寫作興趣，鼓勵學生參加一些寫作大賽，或將所寫作品向報紙雜志社進行投稿，并將已經發表的文章拿到班級進行討論，鼓勵其他同學進行寫作，增強其他學生的創作欲望，這能起到非常好的積極作用，以這種方法來增加學生的自信心，使其對語文學習有更大的成就感，才能夠使學生完成對語文的自主學習。

結束語

隨著我國社會的不斷發展，對于創新型人才的需求越來越大，老舊的教學模式已經完全跟不上時代發展的步伐。所以對于高中語文的教育而言，更要努力創新教學方法，鍛煉學生的創新思維，使其對語文的學習有自己獨到的學習方法，所以研究高中語文創新教學模式具有非常大的現實意義。

參考文獻

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（責任編輯：龍大為）