語(yǔ)文教學(xué)與生活

趙艷芳

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展前景、能適應(yīng)生活需要、整合的特點(diǎn)。只有將教育與生活緊密聯(lián)系起來，才能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。課程標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與“生活的聯(lián)系”，離開生活的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是不存在的。

【關(guān)鍵詞】生活；語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。具有可持續(xù)發(fā)展前景、能適應(yīng)生活需要、整合的特點(diǎn)。那么，我們老師只有將教育與生活緊密聯(lián)系起來，才能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)無論是在“習(xí)作教學(xué)”還是在“綜合性學(xué)習(xí)”中的教學(xué)建議，都特別重視語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，課程標(biāo)準(zhǔn)中多次出現(xiàn)“生活”一詞。以上教育理論都說明了這樣一個(gè)問題，離開生活的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是不存在的。但是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活之間聯(lián)系較少，學(xué)生如魯迅在《少年閏土》中寫的那樣：只看見院子里高墻上四角的天空。視角與心靈被局限在校園里，捆綁在課堂上。社會(huì)生活中包羅萬象、多姿多彩的語(yǔ)文教學(xué)資源，學(xué)生很少接觸，也很少應(yīng)用。

那么，如何與生活密切聯(lián)系進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用

生活處處有語(yǔ)文。學(xué)校、家中、社會(huì)處處都要用到語(yǔ)文。長(zhǎng)輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍海闊天空地聊天，都需要語(yǔ)言的無形幫助；新人結(jié)婚時(shí)門口那喜氣洋洋的春聯(lián)，公園里溫馨親切的標(biāo)語(yǔ)牌，街頭巷尾的宣傳欄，更少不了言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言文字的點(diǎn)綴。在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

那么，怎樣讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？

如可以布置學(xué)生每天看看新聞、給學(xué)校閱覽室、花園設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，給學(xué)校設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，給班級(jí)設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)，走上街頭挑錯(cuò)別字，春節(jié)時(shí)，搜集對(duì)聯(lián)，仿寫對(duì)聯(lián)，每逢傳統(tǒng)節(jié)假日，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料，辦手抄報(bào)，走入社會(huì)了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情等等。例如：有的學(xué)生家長(zhǎng)是開超市的，則可以讓他為家里設(shè)計(jì)一下超市廣告；有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣服裝的，則可以讓他寫一寫介紹服裝方面的文章，有的學(xué)生父母在外打工，則可以讓學(xué)生給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信等等。

還有就拿看電視來說吧，看電視一度被許多老師與家長(zhǎng)視為孩子們的“禁區(qū)”，以為這會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)。我以為，電視是積累素材的百寶箱，在這里面，可以自由地采英擷萃。電視是反映生活的窗子，透過這扇窗戶，可以讓孩子們知道什么是真善美，什么是假惡丑，了解古今中外的逸聞趣事，歷史人文等。至于那些長(zhǎng)篇連續(xù)劇，尤其是武俠劇、言情劇，還是不看為妙，但絕不能“因噎廢食”。 可以讓學(xué)生看一些關(guān)注時(shí)事、富有人文氣息的節(jié)目。如《焦點(diǎn)訪談》、《百家講壇》、《動(dòng)物世界》、《我們愛發(fā)明》等，讓學(xué)生善于從這些節(jié)目里提煉語(yǔ)文素材，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、走出書本，參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

豐富的課外活動(dòng)是單純的課堂學(xué)習(xí)所無法比擬的，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問題的能力。教師要善于組織學(xué)生經(jīng)常參與課外活動(dòng)，使他們獲得“實(shí)戰(zhàn)”的樂趣。如舉行各類故事會(huì)、演講比賽，讀書交流、采訪調(diào)查、建立文學(xué)社、科普小組、郊游等活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 我曾經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，效果良好。我校旁邊有一個(gè)東風(fēng)湖，以前湖水清澈見底，周圍楊柳依依，可現(xiàn)在湖水發(fā)綠發(fā)黑，小魚小蝦不見蹤影，湖面還有很多污濁的漂浮物。針對(duì)這一現(xiàn)象，我組織學(xué)生開展一次“東風(fēng)湖的變化”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過調(diào)查，查清湖水污染原因，并提出有效的治理對(duì)策。通過這種社會(huì)性的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解社會(huì)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境， 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。

再如，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)上一些時(shí)髦的廣告詞，如某帽子公司廣告—— “以帽取人！”某理發(fā)店廣告——“一毛不拔！”某藥店廣告——“自討苦吃”等等，這一類故意偷換同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象，可以讓學(xué)生扮演一名文字小衛(wèi)士，走入社會(huì)去糾正這類現(xiàn)象。這樣，不僅使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的知識(shí)，養(yǎng)成寫規(guī)范字、說規(guī)范話的良好習(xí)慣，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的社交能力，說服他人的能力。

三、走出課堂，親近大自然

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有這樣一段話：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。”小學(xué)語(yǔ)文教材中，有不少關(guān)于自然的佳作，傳統(tǒng)的教學(xué)使我們的學(xué)生長(zhǎng)期困于校園，困于教材，獲得的感知也是膚淺、間接的。大自然中的明月清風(fēng)、花草樹木、大海高山，這些美麗的自然景象給學(xué)生的印象遠(yuǎn)比課本中的知識(shí)深刻。因此，我們要引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，利用大自然這個(gè)廣闊無垠的課堂，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，捕捉課文所顯示的大自然的生命活力。

《火燒云》是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。教學(xué)這篇課文時(shí)，我利用天氣條件，及時(shí)布置讓學(xué)生觀察火燒云，讓他們獲得親身感受，努力引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去發(fā)現(xiàn)課本中已經(jīng)呈現(xiàn)的或無法呈現(xiàn)的美景。再如教學(xué)《爬山虎的腳》時(shí)，我讓學(xué)生觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時(shí)間的變化，利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。既培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，又讓他們發(fā)現(xiàn)和感悟生活世界的一切美好事物，更好地理解書本中的知識(shí)。

只有在生活、社會(huì)、大自然的課堂里，精心觀察，細(xì)心感悟，才能讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)恰如其分、生動(dòng)靈活。我們教師要用自己的一雙慧眼，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活和語(yǔ)文的交匯點(diǎn)，努力挖掘?qū)ふ疑钪械乃夭模屨Z(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸向生活的各個(gè)方面。

（責(zé)任編輯：龍大為）