初中英語教學(xué)中口語教學(xué)問題探究

許丹華

摘 要：初中英語口語教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，也是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)形勢下，很多教師還難以適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的要求，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)大多是“啞巴英語”。結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課標(biāo)下英語教學(xué)的要求，針對教師在口語教學(xué)中存在的問題和學(xué)生自身存在的問題，從教師素質(zhì)、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)氛圍、鼓勵和提高學(xué)生自信心等方面提出了初中英語口語教學(xué)問題的對策和建議，對英語教師具有一定的參考和啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；教學(xué)；探究

初中英語口語教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生利用英語進(jìn)行交流和溝通的能力。但是由于各種現(xiàn)實(shí)原因，目前英語口語教學(xué)還存在這樣那樣的問題，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)還是“啞巴英語”，對初中英語教學(xué)工作者來說，如何盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升學(xué)生英語口語能力至關(guān)重要。這里，本人結(jié)合自己多年的英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)從教師教學(xué)策略和技巧等方面進(jìn)行探討和分析，旨在真正對英語教學(xué)工作者口語教學(xué)提供一定的借鑒作用。

一、初中英語口語教學(xué)中存在的問題

1.教師和教學(xué)方面存在的問題

初中英語口語教學(xué)中教師和教學(xué)方面存在的問題主要表現(xiàn)在三個方面：一是英語口語教學(xué)的配套教材還不夠完善和系統(tǒng)，目前英語教材市場魚龍混雜，而且由于不同地區(qū)的學(xué)生英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)氛圍不同，必須要有針對性地結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的配套英語口語學(xué)習(xí)教材；二是沒有足夠重視語音教學(xué)，很多初中生在英語發(fā)音方面發(fā)音不準(zhǔn)，比如，常常把Than kyou記成3Q，把Good Morning記為古德貓嚀，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略或者比較反感音標(biāo)的學(xué)習(xí)，往往覺得學(xué)習(xí)音標(biāo)很枯燥。很多學(xué)生發(fā)音還像漢語講話那樣不懂連讀，每個詞都發(fā)重音；三是教師自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，很多教師難以實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)英語教學(xué)到新課標(biāo)下英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式有待轉(zhuǎn)變，口語水平、文化素養(yǎng)等都有待進(jìn)一步提升。

2.學(xué)生自身存在的問題

初中英語教學(xué)中學(xué)生自身存在的問題主要有以下三點(diǎn)。

（1）英語語法基礎(chǔ)薄弱，口語表達(dá)經(jīng)常存在語法錯誤。

（2）口語比較結(jié)巴，講話不流利，在交流時往往是先把漢語翻譯成英語，然后交流。

（3）在用英語交流時存在緊張感，對英語交流不感興趣。

二、提高初中英語口語教學(xué)的對策

1.提高教師自身素質(zhì)

教師素質(zhì)直接決定了教學(xué)效果，新課標(biāo)下中學(xué)英語口語教學(xué)首先要求教師自身具有較高的英語口語水準(zhǔn)，這樣才可以保證口語教學(xué)的效果。同時教師要與時俱進(jìn)，一方面思想要跟得上最新的時代潮流，另一方面要學(xué)會了解和鼓勵學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。初中學(xué)生往往有逆反心理，作為教師，要學(xué)會引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去積極參與英語口語交流和學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)英語教學(xué)往往重考試、輕實(shí)踐，新課標(biāo)下英語口語教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生多聽、多說，真正改變傳統(tǒng)的“啞巴英語”教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。

3.營造英語學(xué)習(xí)交流氛圍

英語學(xué)習(xí)重在交流，作為教師必須善于在英語教學(xué)中創(chuàng)造學(xué)生感興趣的話題來吸引學(xué)生交流。以下討論方法也許是一個比較有效的方法：

T：Look out of the class room，there is a beautiful girl！

SI：Oh，yes！

T：Do you want to make friends with her？

SI：Yes，of course.

T：Then，what topic will you chat with her？

Sl：Well，I will...

通過類似這種方式的交流，一方面拉近了師生之間的距離。另一方面也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4.學(xué)會鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生自信心

初中學(xué)生由于接觸英語時間比較短，而且英語口語交流更少，因此教師必須學(xué)會鼓勵學(xué)生，讓他們不畏困難，不怕被嘲笑，鼓起勇氣去大聲地講出來。這里一方面教師要在日常口語教學(xué)中學(xué)會表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，另一方面要建立一個完善的評價體系，對學(xué)生語音、語調(diào)以及口語是否流利等有一個綜合的測評，從而了解每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地幫助和鼓勵他們加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

英語口語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它需要英語教育工作者在日常口語教學(xué)中能夠從教學(xué)理念、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行設(shè)計和優(yōu)化，最大限度地調(diào)動學(xué)生英語口語交流的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生英語口語交流的信心，這樣才能逐步提高學(xué)生的英語口語能力。

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（作者單位 福建省寧德市周寧縣第七中學(xué)）