蠶寶寶的生長(zhǎng)后期

陳 慧

摘 要：兒童有“百種語(yǔ)言”，成人應(yīng)給予兒童多種機(jī)會(huì)。自從教室里飼養(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們特別喜歡，每天都會(huì)圍繞在蠶寶寶的周?chē)^察、討論，發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的地方。

關(guān)鍵詞：蠶寶寶；飛蛾；知識(shí)

“老師、老師，我們的蠶寶寶又結(jié)繭了。”“老師，蠶寶寶變成了橢圓形的殼了。”……孩子們嘰嘰喳喳地告訴我。我適時(shí)提醒孩子們：“這次能不能再把繭子捏破？”孩子們齊聲回答我：“不能。”

回想去年好不容易結(jié)了幾個(gè)繭子，都給好奇的孩子們用手捏扁、捅破了，害得我傷心了好幾天。今年，我及時(shí)提醒孩子們，只能用眼睛仔細(xì)觀察，不能用手捏、碰，并叫幾個(gè)孩子照看好繭子。又過(guò)了幾天，王瑞拉著我的手，一直走到蠶繭子那里：“陳老師，你看有蝴蝶出來(lái)了。”“哦，是嗎？蝴蝶出來(lái)了？”我走近一看，真的一只飛蛾已經(jīng)飛出來(lái)了，旁邊還有一個(gè)破洞的繭子。孩子們七嘴八舌起來(lái)：“這只蝴蝶一點(diǎn)都不漂亮！”“它怎么不飛走呢？”“它還沒(méi)有長(zhǎng)大呢！”突然，晨晨大叫起來(lái)：“看，還有圓圓的東西呢！”一下子又?jǐn)D進(jìn)來(lái)三四個(gè)腦袋，“真的，白白的圓圓的卵。”“是小蝌蚪的嗎？”晨晨笑了起來(lái)：“小蝌蚪怎么跑到這里來(lái)了？小笨！”

孩子們的天真可愛(ài)，幼稚童趣，完完全全體現(xiàn)了出來(lái)。聽(tīng)著孩子們的議論，只覺(jué)得孩子們已經(jīng)成長(zhǎng)了。他們會(huì)用自己的眼光探索、研究，會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)去和同伴分享。

瑞吉?dú)W教育系統(tǒng)的顯著特征之一就是重視兒童的表征，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)和表達(dá)，兒童有“百種語(yǔ)言”，成人應(yīng)給予兒童多種機(jī)會(huì)。

孩子們?cè)跓崃业亟涣髦约旱目捶ǎ覇?wèn)道：“這是不是蝴蝶呢？又為什么繭子上面有洞洞？為什么這里還會(huì)有這么多白白的卵呢？旁邊黑黑的又是什么呢？”孩子們你看看我，我看看你，好像都在詢(xún)問(wèn)答案。這時(shí)，帶蠶寶寶來(lái)的趙乙霖?cái)D了進(jìn)來(lái)。他告訴孩子們：“這不是蝴蝶呀，這是飛蛾，是蠶寶寶變出來(lái)的。”孩子們恍然大悟，“這個(gè)不是蝴蝶，所以不漂亮。”“它會(huì)不會(huì)飛？”“會(huì)的，可現(xiàn)在還小，等長(zhǎng)大了就可以飛了。”“這個(gè)卵我也不知道是什么。”孩子們又用求助的眼光看著我，我沒(méi)有直接把答案告訴孩子們，而是布置了一項(xiàng)任務(wù)：“今天回家就做這個(gè)作業(yè)，自己尋找答案，我看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”孩子們痛快地答應(yīng)了。我把尋找答案的機(jī)會(huì)給了孩子們，鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)。第二天，孩子們帶來(lái)了很多答案，白色的卵是飛蛾生的“子”，以后會(huì)長(zhǎng)出小小的蠶寶寶。有的沒(méi)有成形的是“蠶蛹”，可以炸著吃。

反思：在飼養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程中，孩子們特別有興趣。每天一來(lái)孩子們都會(huì)聚在蠶寶寶那里看著蠶寶寶吃桑葉。看到蠶寶寶一天天長(zhǎng)大，孩子們的興趣也就更大，問(wèn)題也越來(lái)越多，特別是看到了去年沒(méi)有看到的現(xiàn)象，孩子們更是樂(lè)此不疲，仔細(xì)觀察研究。從中我也了解了很多有關(guān)蠶寶寶的知識(shí)。

同時(shí)我也悟到了：

1.幼兒在一日活動(dòng)中，會(huì)發(fā)生許多的小事件，教師只要做個(gè)有心人，注意傾聽(tīng)、善于觀察，就會(huì)有意想不到的驚喜。

2.在平等的師生互動(dòng)中，幼兒的思維相互碰撞，相互回應(yīng)，情感在對(duì)話中盡情釋放，思維與能力在共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了發(fā)展。

3.幼兒在遇到問(wèn)題時(shí)能結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流。

4.教師在自身掌握知識(shí)的同時(shí)，并不是作為知識(shí)的所有者向孩子們直接傳授什么知識(shí)，而是應(yīng)該建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)孩子們自己通過(guò)各種渠道找答案。鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)，自主探索，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。

5.能充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)也能融入我們的探究和討論中，和孩子們共同成長(zhǎng)。