Flash軟件在課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫慧婷

摘 要：Flash是一款應(yīng)用性很強(qiáng)的工具軟件，學(xué)習(xí)好這個(gè)軟件對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)作品、多媒體作品、二維影片動(dòng)畫(huà)作品等有很好的補(bǔ)充作用。現(xiàn)今，國(guó)內(nèi)多數(shù)本、專(zhuān)科院校開(kāi)設(shè)了這個(gè)軟件的課程，但是以教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生掌握的知識(shí)不全面。作為教師，需要明確Flash工具軟件的特點(diǎn)，講課時(shí)需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生符合Flash軟件特點(diǎn)的思維方式，這樣才能使教學(xué)效果事半功倍。

關(guān)鍵詞：Flash軟件；關(guān)鍵幀；教學(xué)應(yīng)用研究

一、Flash軟件文本工具的主要特征和應(yīng)用

Flash軟件中的文本工具總共分為靜態(tài)文本、動(dòng)態(tài)文本和輸入本文這三個(gè)選項(xiàng)。Flash軟件中的文本工具與很多應(yīng)用軟件中的文本工具不一樣，由于考慮到交互應(yīng)用，所以，F(xiàn)lash軟件中的文本工具，既可以創(chuàng)建用于顯示的文字信息，又可以將創(chuàng)建出的文本信息根據(jù)動(dòng)畫(huà)的進(jìn)度、變量的變化、用戶(hù)的操作等，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)顯示。在使用Flash軟件進(jìn)行交互作品創(chuàng)作時(shí)，用戶(hù)可以輸入自己所需要的文本字符，以Flash文本工具作為應(yīng)用實(shí)例來(lái)說(shuō)，它的建立是由Flash文本工具的輸入文本功能，在教學(xué)中，會(huì)對(duì)Flash文本工具的這一特征進(jìn)行重點(diǎn)討論。因此，學(xué)生在作業(yè)中就會(huì)存在一些問(wèn)題，對(duì)于動(dòng)態(tài)文本的應(yīng)用，學(xué)生只是作為遮罩層或者被遮罩層，根本達(dá)不到預(yù)期的動(dòng)畫(huà)效果。

二、Flash軟件中三種類(lèi)型元件的特征和應(yīng)用

Flash軟件制定了影片剪輯元件、按鈕元件和圖形元件，這樣更加便于用戶(hù)使用Flash軟件制作交互動(dòng)畫(huà)和傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)影片。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，會(huì)把影片剪輯元件和圖形元件的使用相混淆，特別是錯(cuò)誤使用圖形元件。常常認(rèn)為只要添加圖片或者出現(xiàn)靜態(tài)圖片，就必須使用圖形元件。而且，學(xué)生也無(wú)法深入地理解按鈕元件的特征，對(duì)于按鈕元件的“響應(yīng)幀”創(chuàng)建交互動(dòng)畫(huà)的使用常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

在教學(xué)中需要重點(diǎn)注意的是，要對(duì)影片剪輯元件的時(shí)間軸與主場(chǎng)景的時(shí)間軸不同步的特征進(jìn)行重點(diǎn)講授，因?yàn)椋跁r(shí)間軸上這兩者不同步，當(dāng)主場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)停止時(shí)，影片剪輯會(huì)出現(xiàn)持續(xù)播放，甚至于循環(huán)播放的現(xiàn)象。同時(shí)，在影片剪輯時(shí)，可以添加As語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行控制，這樣就更加清晰了交互的優(yōu)勢(shì)。因此，影片剪輯元件，常常被使用在制作交互動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中或者需要時(shí)間軸能夠獨(dú)立進(jìn)行的時(shí)候。

時(shí)間軸與主場(chǎng)景的時(shí)間軸同步運(yùn)行，是圖形元件的主要特征，使用圖形元件制作Flash二維動(dòng)畫(huà)影片，會(huì)顯得格外得心應(yīng)手。圖形元件作為實(shí)例應(yīng)用時(shí)，使用可以精確到整個(gè)圖形元件的某一幀或者某些幀，所以，F(xiàn)lash軟件制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，完全可以采用圖形元件完成整個(gè)傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)影片的制作。

與用戶(hù)鼠標(biāo)操作相呼應(yīng)的是按鈕的四幀時(shí)間軸，而作為最后一個(gè)“響應(yīng)幀”承載著用戶(hù)交互事件，其最具特點(diǎn)但在操作中也最容易出錯(cuò)。所以，在使用這個(gè)“響應(yīng)幀”在As交互動(dòng)畫(huà)過(guò)程中需要注意，創(chuàng)作透明按鈕需要通過(guò)給透明按鈕來(lái)添加As語(yǔ)句，完成人機(jī)交互動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到這三種元件各自的特征，具體可以觀察三種軟件在時(shí)間軸同步和As腳本的控制上。同時(shí)，還比較容易出錯(cuò)的地方，就是如果想要添加聲音，只能用影片剪輯和按鈕，而圖形元件是無(wú)法添加的。

教學(xué)中可以對(duì)三種元件的不同以及特征和用法重點(diǎn)講授，通過(guò)實(shí)際案例操作訓(xùn)練，讓學(xué)生完完全全的明白，動(dòng)畫(huà)制作中應(yīng)首選哪種類(lèi)型的元件。

三、Flash軟件中庫(kù)的應(yīng)用和概念

“庫(kù)”是Flash軟件中一個(gè)比較個(gè)性的名稱(chēng)，并且擁有獨(dú)立的操作面板——庫(kù)面板。其作用在于儲(chǔ)存制作Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)所使用的圖片、音頻、視頻和元件，它等同于整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)的“零件箱”。

可通過(guò)實(shí)際案例的講解和制作，將庫(kù)面板的使用方法以及庫(kù)面板中文件的管理方法教授給學(xué)生，因?yàn)椋@一操作是學(xué)生走上工作崗位以前，進(jìn)行大型Flash項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前必須具備的操作技能。一些大型項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成，這時(shí)庫(kù)面板的作用就充分體現(xiàn)出來(lái)了，在制作傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)影片的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員可通過(guò)“共享庫(kù)”或“打開(kāi)外部庫(kù)”等功能，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)中一直重復(fù)出現(xiàn)的一些些“零件”的共享和使用，這樣最大程度地節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還提高制作效率。在一些交互動(dòng)畫(huà)中，對(duì)于庫(kù)面板中的某個(gè)“零件”也可使用As語(yǔ)句進(jìn)行控制，例如使用As語(yǔ)句對(duì)庫(kù)面板中一些聲音文件的播放或停止控制等。

本文主要寫(xiě)Flash各版本中補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)運(yùn)用方法的不同，講授了三種幀的使用方法和注意事項(xiàng)，希望對(duì)于Flash課程教學(xué)有一個(gè)大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

［1］李巖.Flash軟件在課程教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.中國(guó)電力教育，2011（1）.

［2］鄭諺平.論Flash軟件在多媒體中的應(yīng)用研究［J］.科技傳播，2011（3）.

［3］徐嚴(yán)峻.Flash軟件在多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用［J］.通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.