家庭科學小實驗的教學意義

馬蕓芳 王永忠

摘 要：開展家庭科學小實驗，極大地拓寬了學生的科學視野，使科學教學在學生的腦海中從神秘的舞臺走進了現(xiàn)實生活，激發(fā)了學生學習的興趣。而認真準備和做好每一個家庭小實驗就是一次極好的課堂教學延伸。

關鍵詞：學習興趣；家庭科學小實驗在培養(yǎng)學生各方面綜合能力方面，有著很大的促進作用，本文就提高學生興趣，鞏固基礎知識，提高動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面，進行探討。

一、提高學生的學習興趣

學生在學習科學過程中，對實驗具有濃厚的興趣。因此，在做好演示實驗和分組實驗的基礎上，指導學生做好家庭小實驗，或適時地布置一個家庭小實驗，可保持學生學習科學的興趣長久不衰。這樣，對教和學都將起到事半功倍的效果。

二、鞏固學生的基礎知識

通過家庭小實驗，不但可以讓學生鞏固所學知識，還能對所學的知識進行延伸。教師講解可以讓學生掌握基礎知識，但是還會存在不少的疑問。通過指導學生進行家庭小實驗，不但可以讓學生對所學的知識進行鞏固，還能讓他們發(fā)現(xiàn)更多的問題，并試著去解決問題，從而促使他們進一步地學習。

三、提高學生的動手操作能力

在我們?nèi)粘５慕虒W工作中，因為條件的限制，學生動手的機會并不多，導致很多學生的動手操作能力不高，而通過家庭小實驗，完全可以彌補這一不足，學生可在家中充分發(fā)揮自己的聰明才智，獨立設計，獨立操作，獨立完成實驗，使自己動手操作能力得到進一步的提高。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育的關鍵是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育離不開對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在科學教學過程中，家庭小實驗就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條不可忽缺的途徑。因為家庭小實驗不像演示、分組實驗那樣有規(guī)范的儀器用品等，學生在家里沒有實驗室里的優(yōu)越條件，要做好每個實驗，就必須積極動腦思考，找出可以利用的實驗用品。最后，學生經(jīng)過自己的努力，在完成這個實驗的同時，一個創(chuàng)新成果也就誕生了。

通過家庭小實驗的開展，更好地激發(fā)了學生對于學習的興趣，提升了他們對科學的親和力，讓學生的科學視野得到充分的拓展。教師應該鼓勵學生和家長完成家庭小實驗，從而讓學生獲得更多的知識，讓課堂得到更好的延伸。基礎知識；操作能力；創(chuàng)新能力