把贊美送給后進生

張新娟

我們老師心里都有這樣一種感覺，學生成績好就會一好百好，學生成績不好，那就全身一無是處；對待學習好的學生總是眉開眼笑，對待成績不好的學生經常是連理都不理。其實后進生也有許多閃光點，更需要老師的關懷和贊美，把贊美送給后進生。

我班的王泉同學就是一個后進生。很長時間，我幾乎沒注意到他的存在。因為他不僅學習成績不理想，而且學校的許多活動都不愿意參加。我心里想：學習成績不好，總給班級拉分，還不積極參加活動為班級彌補回來？又笨又蠢，不可救要。于是我每天都用有色眼鏡去看他，上課不愿意喊他回答問題，課間他問我問題時，我就說這么簡單的問題還不會，問別的同學吧。我甚至還有過這樣的想法，去說服他的父母讓他留級。直到有一天的體育課，我到班級去取東西，發現班級里只有王泉一個同學，心里想，學習不好：還不鍛煉鍛煉身體，把體育搞好，有個好身體？于是便訓斥說：“你怎么不上體育課？”“第一節物理課我沒聽懂，我想看看書。”他怯生生的說。我心里想，腦子那么笨，看十節課也看不會。可是我沒再說什么就離開了。快月考了，我鼓勵學生努力復習，就隨意舉了王泉同學刻苦學習的例子。幾天后，我在路上遇到了王泉的媽媽，她說非常感謝我，王泉受到表揚后回家非常開心，學習更努力了。真沒有想到，我不輕易的一次表揚卻讓他如此興奮和看中，看來我真的要改變一下自己了。我找來王泉同學，對他的刻苦給予了肯定，幫他分析了成績上不來的原因，告訴他要注意掌握科學的學習方法等，不久，他的成績真的有所提高。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足，后進生更是如此。

不要吝嗇，請多給后進生一點贊美吧！因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。