新課程改革中高三化學的高效課堂教學

張芹

摘 要：結合新課程改革的標準，針對當前化學教學的低效率性，從探究性學習、合理選用課程教學方式、教學目標等方面闡述中學化學教學改革的方向以及提高化學課堂有效性的策略。旨在指出新課程理念下高中化學有效課堂教學的方向，給出針對性的教學策略和指導思想。

關鍵詞：新課程改革；高三化學教學方向；高效率

一、新課程改革的簡述

新課程改革是指在基礎教育階段提高課堂效率為主要目標的，全面發(fā)展學生為基礎的教學改革。新課程改革的三大理念是關注學生的健康發(fā)展、強調(diào)教師成長和重視以學生為基礎規(guī)定教學方式，新課程改革的主要目的是基礎教育階段培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀律全面發(fā)展的一代新人才。新課程改革的教學方向在高中化學教學中得以體現(xiàn)，提高了化學教學的質(zhì)量，給社會培養(yǎng)出了在德、智、體等方面全面發(fā)展的、能夠適應當今社會節(jié)奏的高素質(zhì)人才。

二、新課程改革中高三化學的教學方向

新課程改革中高三化學的教學方向更明確，走向了對學生有利的教學之路。新課程改革中化學課程的教學方向主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.新課程改革中改變化學課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成學生積極主動思考的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。這是新課程改革的首要目標，在化學課程的教學方面必須做到強調(diào)學生積極的學習態(tài)度，學生對化學學習的態(tài)度決定他們的化學學習質(zhì)量。學習態(tài)度直接影響學生順利完成學業(yè)的進度，學生消極的學習態(tài)度是對化學教學的障礙，所以化學教學中必須消除這些障礙，讓學生具有積極的學習態(tài)度。

2.新課程改革中重視改變化學課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)象。以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求為基礎，整體、合理地設置高中三年的教材，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。高中化學不需要太多的、大量的化學教材，要整合學生用的教材，知識不要太分散，這樣新課程改革中才能做到高中化學的高效性。

3.加強學生生活和化學課程內(nèi)容的聯(lián)系。新課程改革中要改變化學課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，教師要關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，按照學生的需求精選終身學習必備的基礎知識和技能。

4.改變化學課程實施過于強調(diào)死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。化學課程本來就屬于自然科學類，用不著死記硬背和機械訓練。要以理解為目的，然后在學生理解的情況下讓他們自己動手做實驗，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、敢于創(chuàng)新的能力以及交流與合作的能力。

三、淺談新課程理念下高中化學有效課堂教學的策略

1.確定教學活動的靈魂。教學活動的靈魂是教學目標，它對教學過程具有導向、調(diào)控、激勵和評價功效。在新課程改革中高中化學的有效教學在很大程度上取決于化學教師對教學目標的理解與把握，教師在化學課堂上圍繞著教學目標授課，就會大幅度減少教學目標的模糊性和隨意性，便于提高化學教學的方向性、針對性、有效性。

2.利用探究性教學。開展化學課外活動，培養(yǎng)學生的探究能力。無論是化學教學或者其他課程的教學，首先是培養(yǎng)學生對本課程的興趣，有了對化學的興趣才能學好化學。新課程改革的目的是倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，讓學生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學探究活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和初步形成科學探究的能力。化學課程實施探究性教學要注意，在化學實驗中探究，從探究過程中讓學生找到規(guī)律。

3.靈活運用多樣化的教學方式，營造平等、和諧的課堂教學氛圍。教學目標所采取的一切手段就是教學方式，新課程改革提倡有效的教學方式，有效的教學方式是提高課堂效率的有力保障。談到教學方式，新課程改革又提倡重視學生的主體地位。在課堂上學生永遠是主角，教師靈活地進行教學，這樣有利于每一位學生的發(fā)展。有位教育家指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學的成敗?！苯處熢诮虒W各個方面起的作用不同，而且教師的教學方式直接會影響到教學氛圍。要營造出良好的教學氛圍，發(fā)揚教學民主，躋身優(yōu)化教學組織機構。課堂上教師積極鼓勵學生積極參與課堂學習，要做到讓學生沒有什么拘束地發(fā)表自己的觀點，并跟教師一起進行研究。課堂上最容易出現(xiàn)的問題是教師一言堂，學生不敢提出疑問，教師也不管學生的情況。所以，在高中化學課堂上要消除問題的關鍵是教師表示自己的熱情，得到學生的信任。學生有質(zhì)疑，教師要善于傾聽，在此基礎上給予有效的指導和激勵。

新課程理念下高中化學的有效課堂教學是一門藝術，是一種充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧的激勵藝術。本文從以上幾個方面淺談了新課程改革中高三化學的教學方向以及高中化學有效課堂教學的策略，運用這些策略就可實現(xiàn)新課程改革中高中化學的教學目標。

參考文獻：

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[2]李林.在新課程改革背景下如何構建高中化學教學中的高效課堂[EB/OL].九江三中，2013-4-23.

（作者單位 吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)第二高級中學）