楊粞婷
陽春三月,又是一個放風箏的季節,孩子們盡情地展示著自己的笑聲、尖叫聲,風箏像蝴蝶,飛呀、舞呀、躍呀,那歡騰盡兒……坐在教室里,我似乎看到了孩子們一張張頑皮的臉蛋兒。
“別和他跑了,小心點。”
“楊老師,咱們班有個男生,單詞不會背就跑出去了?!?/p>
“去,把他給我叫回來!”一聽到他的名字我就皺起了眉頭。
“來,抽你背第三模塊的單詞?!?/p>
……
一陣沉默之后,這位男生低下了頭。
“回去背單詞去,什么也不會還出去玩,五分鐘之后再抽背單詞?!?/p>
這個男生放下手中的風箏和我回到班里,我注意到他失望的表情,心里有了幾許莫名的失落。我似乎做錯了什么,可讓他抓緊時間學習有錯嗎?
五分鐘之后,面對我的抽背,他顯得無可奈何??上攵?,結果差強人意。他繼續背著單詞,我的目光又落到窗外的風箏上,心里有些酸楚,面前這個唯唯諾諾的男孩的風箏早已不知去向,飄向天空的另一邊,他的心也應該飄向他已飛去的風箏了吧!我走到他面前,有些內疚地教他背那幾個難記的單詞,他進入了狀態,一會兒工夫,他背會了。我對他說:“你還想放風箏嗎?”“不想。”我心里一陣失落,是啊!孩子的心里會有多么失落,我又能體會到多少!我不知該怎么面對他,默默地離開了教室。
接下來的幾天,我上課時發現總有一雙眼睛從不與我對視,即使偶然相遇也快速躲開,從不正眼看我,我感覺到他的厭惡。那真的是一種厭惡的感情!多么可怕的感情!那天上課,我提前在黑板上畫了只風箏,請學生在風箏上填寫學會的單詞,孩子們很積極,風箏里不一會就填滿了單詞,惟獨他沒有發言,我對孩子們說:“風箏,代表你們的夢想,風箏里填滿的單詞就像一塊塊鋪往夢想的石子,直到你鋪滿了石子,積累到一定的知識,你就能放飛屬于你自己的夢想。那么你們愿意和老師一起鋪滿知識嗎?”
第二天放學,我找到這個男生,他有些不好意思,我大喜。我原本內疚的心有了些安慰,我對他說:“明天,你到老師家,我們一起做風箏好嗎?”“好。”他原諒了我。我向他道了歉,孩子原諒老師真的很容易。從那以后,我真的很在意學生的感受,不去私自切斷孩子手中的風箏線,給孩子玩的權利。現在的他,成績明顯有了提高。
從風箏事件后,我反思了很多,不僅在教育上,教學也應如此,課內給孩子們充分自主學習的權利,放開手中的風箏線,讓他們自己去掌控方向。現在班里提前預習的多了,做總結的多了,自己出題的多了……
明年的三月,我和他們約好,一起放飛那填滿“石子”的風箏,一起去放飛他們自己的夢想……
風箏下躍動的童心,我不會再觸痛。
(作者單位 新疆維吾爾自治區克拉瑪依市獨山子區第一小學)