多媒體與生物學(xué)教學(xué)的有效整合

吳芳

[摘 要]：多媒體作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)有著重大的意義。很多教師都在積極使用多媒體教學(xué)的方式來(lái)改善傳統(tǒng)的教學(xué)牧師，提高課堂教學(xué)效率。如何有效地整合多媒體課件與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化呢？

[關(guān)鍵詞]：多媒體 有效

隨著課堂改革的深入和教育現(xiàn)代化步伐的加快，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已是一種重要的教學(xué)手段。多媒體以聲音、文字、動(dòng)畫、視頻等多種表現(xiàn)方式，將抽象變?yōu)榫唧w，讓平面變成立體，把靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，它以聲、光、形、色等多種功能協(xié)同作用于學(xué)生的感官。生動(dòng)活潑的動(dòng)畫把學(xué)生帶入神秘的生物學(xué)世界，使學(xué)生興趣盎然；大量的信息傳輸使知識(shí)密度加大，課堂節(jié)奏變快；形象逼真的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓人身臨其境，一目了然。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到極大的提高，而且更有利于學(xué)生思維、判斷、分析能力的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐證明，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)剡x用電教媒體，使教學(xué)更加豐富多彩，效果更好。它能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，對(duì)于提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效率，起到了十分重要的作用。但在使用中，有的教師走進(jìn)了以多媒體代替板書、代替思考、代替實(shí)驗(yàn)、代替學(xué)生活動(dòng)的誤區(qū)，教師成了電腦操作工和解說(shuō)員，這樣反而削弱了多媒體教學(xué)的效果。因此，多媒體課件與生物學(xué)教學(xué)要整合到恰到好處，才能提高課堂效率，那么怎么整合呢？

1.整合多媒體技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)，提高課堂效率

1.1應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

情景是使人入勝的好途徑。利用多媒體計(jì)算機(jī)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情景、求知的課堂情景、成功的課堂情景，適時(shí)地呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象材料，給學(xué)生多通道的刺激，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)理解生物學(xué)表象和本質(zhì)。用生動(dòng)、具體的生物學(xué)現(xiàn)象揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)、生物學(xué)反應(yīng)，變主動(dòng)為客觀，變枯燥為生動(dòng)，就能極大地激發(fā)起學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，引起探索生物學(xué)世界的好奇心，為積極主動(dòng)地學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

1.2應(yīng)用多媒體技術(shù)，抽象內(nèi)容具體化，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

多媒體可以將一些晦澀難懂的內(nèi)容具體化，可以講一些抽象的內(nèi)容形象化，這樣更便于學(xué)生理解內(nèi)容，更便于教師突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在講“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)時(shí)，我用動(dòng)畫展示出兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽，三個(gè)氨基酸脫水縮合形成三肽的過(guò)程，就使學(xué)生很容易的突破了沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)有機(jī)化學(xué)就接受小分子形成大分子的過(guò)程這一難點(diǎn)。其他的如“DNA的結(jié)構(gòu)以及復(fù)制過(guò)程”、“光合作用的基本過(guò)程”、“有氧呼吸的過(guò)程”這些微觀的現(xiàn)象以及復(fù)雜的生理過(guò)程，教師可通過(guò)多媒體再現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠一目了然。

1.3應(yīng)用多媒體技術(shù)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的技能。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成儀器損壞，還會(huì)引起某些危險(xiǎn)性，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)考學(xué)習(xí)的興趣，采用多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行模擬，這樣讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。

對(duì)一些裝置和操作學(xué)生感困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生先進(jìn)行模擬操作，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能，然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有著舉足輕重的作用。

1.4.應(yīng)用多媒體技術(shù)，增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。

生物教學(xué)中牽涉到知識(shí)量多、圖片、影音資料較多的章節(jié)，教師可以用多媒體輔助教學(xué)增加課堂的容量，同時(shí)增加課堂的趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如教學(xué)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、環(huán)境污染等內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分小組收集資料、整理制作演示文稿并進(jìn)行多媒體展示，可以豐富課堂的容量，也能培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的精神。

2.如何正確處理多媒體與生物學(xué)有效教學(xué)之間的關(guān)系

要使多媒體發(fā)揮最大的作用，以提高課堂教學(xué)的效率；正確處理多媒體與有效教學(xué)之間的關(guān)系就是首要問(wèn)題。如何正確處理兩者之間的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)結(jié)合：

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)期存在并活躍于教學(xué)舞臺(tái)肯定有它的道理，知識(shí)在師大發(fā)展的過(guò)程中傳統(tǒng)教學(xué)的某些方式需要改進(jìn)，然而當(dāng)代教學(xué)不應(yīng)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完全顛覆，而應(yīng)當(dāng)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的改進(jìn)。我們?cè)诟淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)中教師滿堂灌的教學(xué)方式的過(guò)程中，應(yīng)在講解引導(dǎo)的基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體，利用更多更形象化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而高課堂教學(xué)的效率。

2.2 黑板與白板的結(jié)合。利用多媒體教學(xué)的方式能大量節(jié)省時(shí)間，但在教學(xué)過(guò)程中黑板上的板書是必不可少的，板書是課堂教學(xué)的重要手段，是課堂教學(xué)中必不可少的部分。板書能優(yōu)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；啟迪學(xué)生的智慧，增強(qiáng)記憶的效果。因?yàn)榘装宓姆瓌?dòng)使學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)及課程的框架不是很清晰，而黑板上的板書一直停留，讓學(xué)生可以不斷回顧重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)可以清晰明了地掌握本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)框架。我們教師上課的過(guò)程中應(yīng)把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在講課的過(guò)程中將媒體與板書有機(jī)結(jié)合既可以激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生留下思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合的思考學(xué)習(xí)，這樣就可以達(dá)到理想的教學(xué)效果；還可以節(jié)省大量板書的時(shí)間，同時(shí)也可以解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題不突出、框架不明確的問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)的效率。

我們相信，在認(rèn)真分析生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著力于從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，恰到好處的運(yùn)用多媒體的諸多功能，真正實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與生物學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，必然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也必然會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展。