淺析現代信息技術與初中英語教學的整合

劉淑艷

隨著現代信息技術在生活工作各個方面的廣泛應用，多媒體教學技術也漸漸地顯現出它獨特的優勢，這是傳統的教學媒體所無法相比的。將現代信息技術介入到初中英語教學中，可以使教學變得更加立體、生動、具體，有利于激發學生的學習興趣，提高學習效果，從而大大降低學生的學習難度，減輕學生的厭學心理，實現教學過程的優化。信息技術輔助英語教學也是適應當前新型教育模式的最好的教學方法和手段之一。

一、現代信息技術與初中英語教學整合的涵義

現代信息技術與初中英語教學整合就是要將信息技術恰到好處地穿插、應用到初中英語教學過程當中，通過借助于現代多媒體來營造一種新型教學環境，徹底地改變傳統的以教師的教為主、以學生的學為輔的滿堂灌的教學方法，改用一種新型的教學方式，即以學生的學為主、教師的教為輔，確立學生的主體地位，充分地調動學生的主動性、積極性并充分地發揮他們的創造性，告別傳統的“以教師為中心”的課堂教學模式，從而大大提高學生的創新精神，培養學生的探究能力與實踐能力。

二、現代信息技術與初中英語教學整合的優勢

1.激發學生學習興趣，提高教學效率，實現教學目標。

我們常常會因為重復講過多次的題目還有學生一錯再錯而被氣得半死，最后得出的結論就是學生太笨，不喜歡學習等等。那我們有否認真地思考過學生為什么不喜歡學習呢？試想一個學生對學習沒興趣，他又怎么會喜歡學呢？所以說興趣很重要。我們可以設身處地地想一下，如果換成自己是學生，有位老師一上課就干巴巴地講教材，從開始講到下課，我們會喜歡學習嗎？答案肯定是不會的，因為這樣的課堂太枯燥無味，沒有任何讓我們感興趣的地方。興趣是打開成功之門的鑰匙，很多科學家之所以成功，很大程度上就源于他們對某一事物的濃厚興趣。信息技術與英語教學的整合可以讓學生對學習產生興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習效率，從而實現教學目標。

2.培養學生的創新能力。

當代的教育理念注重對學生創新意識、創新精神以及創新能力的培養。現代信息技術輔助教學適應了時代的要求。采用多媒體輔助教學，可以為學生提供深入思考和參與活動的機會，誘導學生思考問題，從而達到啟迪思維、培養創新能力的目的。在課堂上我們要為學生提供更多的信息資源，通過對學生感官的刺激來拓寬教學的維度，實現立體教學，豐富學生的感性經驗，提高學生的思維能力，增強學生的記憶，增強教學內容和教學過程的趣味性，提高學生對突發問題的應變和處理能力，促進學生觀察、記憶、思考等多方面能力的發展，幫助他們形成創造性思維意識，培養學生的創新精神和創新能力。

三、現代信息技術與初中英語教學整合的原則

要想讓現代信息技術更好地為初中英語課程服務，就必須把現代信息技術與初中英語教學加以完美整合，只有這樣才能徹底改變傳統的教學方式，達到教學改革的目的。在將信息技術與初中英語教學整合的過程中應該遵循以下基本原則。

1.選材科學。我們經常會有這樣的體會：在上網搜索的時候會發現很多素材豐富而精彩，讓我們舍不得放棄。但是當我們興致勃勃地把這些多媒體信息毫無保留地呈現在學生面前的時候，我們發現學生并沒有像我們所期待的那樣興奮，反而會感到很厭煩。事實證明，冗長的信息不僅對學生沒有吸引力，反而顯得枯燥乏味，當然也就不能激發學生的學習興趣和求知欲望，使學生仍處于一種被動的學習狀態當中，這樣就阻礙我們實現教學目標。因此，我們教師在制作課件的過程當中，對材料的選擇應科學合理，要緊扣我們的教材，能突出重難點，要有特色。

2.選材準確、靈活。在選擇多媒體素材制作課件的時候要有針對性。一方面，我們制作的課件要緊扣教材，并且還要能準確反映教學內容。即使我們制作的課件再怎么精彩完美，如果和課堂教學的內容無關，也是毫無價值的；相反，即便只是一張圖片，若能準確地反映課堂教學內容，也會成為一個閃光點，起到畫龍點睛的作用。另一方面，我們制作的課件要有針對性，并與學生的認知水平相符合，能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，以達到教學的目的。

3.對材料加以適當處理。我們在網上收集到的信息資源形式是多種多樣的，比如有圖片、動畫、錄像、音頻等等，它們都有各自不同的特點，但是不管是哪種形式，必須要與我們的教學內容有關，能緊扣教材。這就要求我們在制作課件的時候能夠根據我們的教學內容作適當的篩檢和處理，而不是直接拿過來就用，以至于出現生搬硬套和漏洞百出的情況，因為別人的東西再好，它也不一定就完全適合我們。

雖然現代信息技術與初中英語教學的整合在初中英語課堂中已經取得了顯著的成果，但是仍然存在著缺點，需要我們再進一步去探索。我們要學會靈活利用現代信息技術為初中英語課堂教學服務，以提高初中英語教學效率，達到教學目的，這才是我們的初衷。

（責任編輯 周侯辰）