體育課中放手，給予學(xué)生自主

王凱

我從事體育工作20年了，在教學(xué)工作中，讓我明白了一個(gè)道理，學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，不能急于求成，一蹴而就。真可謂常言所說：“十年樹木，百年樹人。”多年的教育工作，我領(lǐng)悟到體育課上放手是給予學(xué)生資助表現(xiàn)的基本策略。

“別說孩子小，小孩人小心不小，誰若把小孩說成小，他比小孩還要小。”這是葉圣陶老先生說的一句話。這說明小孩子的能力是我們大人不能小看的。相信這一點(diǎn)，我在體育教學(xué)中，就采用了“放手”的做法，讓學(xué)生做很多事。如，體委組織課前準(zhǔn)備，學(xué)生呢，自己擺設(shè)游戲器材，自己分組來活動(dòng)等，這些都讓學(xué)生自己組織安排。教師要明確放手不是全然不管，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是孩子呀，放多少事宜教師要把握好度。要讓學(xué)生站在正確的起跑線上，要讓他們經(jīng)常參與不感到厭煩的活動(dòng)，這樣能從中收獲到為人師的另一種樂趣。原來，“放手”還能創(chuàng)設(shè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自理、自立能力。

“放手”也是在培養(yǎng)學(xué)生的一種能力。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力是課堂事半功倍的保障，教師在平時(shí)的體育教學(xué)中就要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。比如，課上的一個(gè)小游戲，教師可以設(shè)計(jì)由易到難，按照循序漸進(jìn)的原則，學(xué)生在完成一系列活動(dòng)的進(jìn)程中，經(jīng)教師點(diǎn)撥，不但掌握了要領(lǐng)，而且更重要的是學(xué)生的思維能力、觀察能力、分析能力都得到了訓(xùn)練和提高。不可否認(rèn)，這是一種可貴的學(xué)習(xí)能力，這樣的體育課堂往往效率高、出成果，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)也得到了初步的培養(yǎng)，為學(xué)好其他學(xué)科也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每一項(xiàng)課中的活動(dòng)從計(jì)劃到開展的過程都蘊(yùn)含這豐富的時(shí)間學(xué)問，如時(shí)令的對(duì)應(yīng)性、時(shí)間任務(wù)的先后性以及時(shí)間交叉與重合。這都給予了學(xué)生子自主能力的培養(yǎng)。

堅(jiān)持是關(guān)鍵，教育學(xué)生無論做什么事，都要先理一下時(shí)間，教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣邔W(xué)生對(duì)時(shí)間安排的目的性。小學(xué)生自理能力較差，即使合理地安排時(shí)間，也很難按既定的任務(wù)順序執(zhí)行，因此，教師要幫助學(xué)生克服這些不良的習(xí)慣，“放手”讓他們自主去適應(yīng)、去完成。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每個(gè)孩子都有精彩的人生，作為一名體育教師，要在教育中期待孩子成長，要在活動(dòng)中給予孩子的表現(xiàn)，要在游戲中放手給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，“放手”是成功教育的基本策略，它鞭策著教師的工作，鍛煉著學(xué)生的成長。

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)校）