小學(xué)語(yǔ)文課堂營(yíng)造輕松氛圍的三種做法

吐爾遜古麗·杜依斯

摘 要：教師秉持民主平等的理念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。介紹了日常使用的三種做法：微笑授課，親近學(xué)生；良性互動(dòng)，活躍氣氛；豐富形式，注重效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂；營(yíng)造輕松氛圍； 三種做法

課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。課堂上，教師放下唯師是從的尊嚴(yán)，充分尊重學(xué)生的人格差異和個(gè)性發(fā)展，與學(xué)生建立一種民主交流、教學(xué)相長(zhǎng)、良性互動(dòng)的新型師生關(guān)系，采用形式多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們展開豐富的聯(lián)想和想象，提高教學(xué)效果，是每一位教師都應(yīng)該努力的方向。

一、微笑授課，親近學(xué)生

教師面帶微笑地去授課，學(xué)生會(huì)感到老師的可親可敬。微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，是與學(xué)生心靈上的交流，而非矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生樂于在這樣歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識(shí)。

二、良性互動(dòng)，活躍氣氛

加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。互動(dòng)式教學(xué)，要求教師從講臺(tái)走到學(xué)生中間，由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，采用啟發(fā)式、探究式、討論式等方式，設(shè)身處地為學(xué)生營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭(zhēng)論，輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

三、豐富形式，注重效果

對(duì)于小學(xué)生來說，一節(jié)課40分鐘不可能完全處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用做游戲、多媒體等豐富多彩、形式多樣的教學(xué)手段，可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。課前給學(xué)生發(fā)“游戲點(diǎn)心”，讓他們?cè)谳p松愉快的心境中預(yù)習(xí)課文，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。課中讓學(xué)生暢游“游戲世界”，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂事，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)，合理使用多媒體的學(xué)習(xí)視頻或課件，通過圖像、聲音、動(dòng)畫、游戲等形式，能給學(xué)生直觀形象，對(duì)全面提高學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。

總之，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，能為教師順利進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識(shí)，獲得知識(shí)、提升能力，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)富蘊(yùn)縣杜熱鄉(xiāng)第二牧業(yè)寄宿制學(xué)校）