淺談課堂教學效率的提高

石磊

摘 要：課堂教學效率的高低是評價一節課成功與否的重要標準，在近幾年的課堂教學改革中，接觸到了很多的課堂教學模式。從四個方面來闡述了提高課堂教學效率要注意的幾個問題：要解決教師的思想問題；讓學生真正成為課堂的主宰者；教學內容要與日常生活緊密聯系；開展各種活動與課堂教學緊密聯系。

關鍵詞：思想；生活；課堂；活動

課堂教學效率的高低是評價一節課成功與否的重要標準，在近幾年的課堂教學改革中，我們接觸到了很多的課堂教學模式，從中學到了很多，但有些模式在應用的過程中過分注重了課堂氣氛的活躍，而忽略了課堂的教學效率。下面我結合自己多年來的教學談一談提高課堂教學效率的幾點看法。

一、解決教師的思想問題

作為教師自己的教學方法千萬不能固步自封，總是停留在過去的、陳舊的方法上，更不能有抵觸情緒，總以為自己教了這么多年學一直教得挺好的，不愿意接受新的教學理念，我們要求學生不斷學習，作為教師更應該成為學生學習的榜樣，要善于接受新鮮事物，善于學習一些先進的教育教學方法。當然，我們也不能將過去自己的教學方法全盤否定，一定要做到取其精華、去其糟粕，取長補短，為我所用。這樣，才能為在課堂上提高課堂教學效率奠定基礎。

二、讓學生真正成為課堂的主宰者

課堂是學生的天地，是學生學習的地方，是學生接受知識的主要來源地。學生是學習的主人，課堂更應該成為學生的家，還學生輕松溫馨的學習環境是每個學生的愿望，也是我們作為教師應該幫他們完成的。教師只是學生學習的指導者，學生知識的掌握更應該由他們自己去探索、去實踐，然后讓他們去體驗學習帶來的歡樂。知識上碰到困難了，大家共同去商量、去討論，齊心協力去解決困難，提高學生的合作意識。這樣的課堂既讓學生感到快樂，同時也讓學生掌握了學習的方法，不再受教師的擺布，讓學生真正成為課堂的主宰者。做到這一點，課堂教學效率得到提高應該不是很困難的。

三、教學內容要與日常生活緊密聯系

這就是教師的一種教學方法問題，學生對學習感到枯燥乏味，往往是由于學習內容的枯燥引起的，課本上的有些內容由于離學生比較遠，使他們學習起來有些困難，久而久之，碰到這樣的情況，學生就出現厭倦情緒，因此，作為教師在教學時不能拘泥于課本上現有的東西，可以把一些不好理解的知識改編成與我們日常生活緊密聯系的內容，這樣教起來，學生既感興趣，也容易理解。這樣就對消除學生對學習內容的乏味感起到了很好的作用，同時也對學生解決日常生活中的問題的能力有了一定的提高，既提高了學生的素質，又對提高課堂教學效率有很大幫助。

四、開展各種活動與課堂教學緊密聯系

每個學期我們都會組織學生開展各種各樣的活動，有時候開展的活動根本沒有目的性和針對性，這樣的活動其實對學生能力的提高是很不利的。我認為在開展活動時要與學生的現實狀況緊密聯系起來，與班級的現實情況聯系起來。比如，班級學生不夠團結，可以開展一些集體榮譽感很強的活動；學生普遍太粗心，可開展計算能力擂臺賽等。通過這些活動的開展既能提高學生學習興趣，又對課堂教學效率的提高有幫助。

以上幾點我是從教師方面、學生方面、教材方面和活動方面來闡述一下怎樣提高課堂教學效率的，當然，只有以生為本，師生相長，才會讓我們的課堂更加精彩。

（作者單位 山東省淄博市淄川區實驗小學）