以思想政治工作引航青年教師成長

北京工業大學黨委宣傳部

思想政治工作是黨的全部工作的生命線。對于高校來說，人才培養是根本任務，而教師隊伍尤其是作為奮戰在教學科研一線的青年教師的思想政治狀況，直接決定著人才培養的性質和方向，進而影響到能否培養出社會主義合格建設者和可靠接班人。黨的十八大報告在把立德樹人作為教育根本任務的同時，特別指出要加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。高校青年教師的政治素養、理論水平和師德情操對辦好人民滿意的教育至關重要。

教育部統計數據顯示，目前，我國高校40歲以下青年教師人數已超過86萬，占全國高校專任教師總數的63.3%。總體上看，青年教師隊伍整體素質較高，但隨著經濟社會的發展變化、思想觀念的日趨多元化、高等教育改革的不斷深化，少數青年教師的思想及心理出現了一些新情況，青年教師思想政治工作也面臨著新挑戰。

長期以來，北京工業大學黨委把青年教師的思想政治工作融入其專業發展過程中，促進青年教師在教學科研、社會實踐中成長，通過豐富、多元的培訓提升青年教師的職業素養，為推進學校事業科學發展提供了人才保證。

目前，學校40歲以下的青年教師1，131人，占教師總數的37%。學校黨委始終圍繞社會主義核心價值體系，堅持黨對青年教師的思想引領，在培養、使用、服務青年教師群體的過程中，遵循青年成長發展的客觀規律和學校事業發展要求，不斷探索提升青年教師思想政治工作的實效性。

以信念引領人，把師德建設與職業理想教育統一起來

1.打造“紅燭工程”，構筑師德建設“三位一體”體系，鼓勵青年教師成為社會主義高等教育事業的接班人

在學校，從表彰優秀教師的“紅燭頌”晚會，到歌詠典型人物的書籍《紅燭之歌》；從校報的“紅燭”欄目，到1999年學校開始實施的“紅燭工程”，以“紅燭”為代稱的師德建設在學校已成為品牌，深入人心。學校教師以紅燭精神激勵自己，以校訓“不息為體，日新為道”為座右銘，甘于奉獻、不斷進取。十幾年來，“紅燭工程”不斷深入，從往日的突擊式行動滲透到日常工作中，從集中行為變成常態化工作，在全校已經形成重視師德建設的共振效應和崇尚師德的濃厚文化氛圍。

近幾年，“紅燭工程”師德建設項目不斷深化，將課題研究、社會實踐與工作立項有機結合，整合全校資源構筑師德建設“三位一體”體系，為師德建設開辟了新思路和新途徑。尤其是以工作立項形式，立足學院工作，把師德建設落實到基層，校黨委給予專項經費支持，如數理學院建設先鋒團隊、建筑與城市規劃學院走進新農村等，在實踐中助力青年教師師德和教學成長，成為師德建設品牌活動。

2.樹立育人榜樣，挖掘工大精神，助力青年教師樹立愛崗敬業的師德情操

學校在教師思想政治教育工作中，注重對身邊榜樣的挖掘與報道，使更多的青年教師學有目標，行有方向。自1994年起學校評選“十佳青年”，累計至今有近60位“十佳青年”稱號獲得者成為學校青年教師成長成才的鮮活典范。2011年，學校評選出10位建校50周年“感動工大”人物，從老校長到建校以來的第一位博士生導師，他們都是工大“不息為體，日新為道”精神的實踐人和承載者，成為廣大青年教師實現職業理想的崇高榜樣。“三育人”“我愛我師”“立德樹人”等評選活動挖掘身邊的榜樣，校內各媒體進行廣泛報道，用身邊的榜樣激勵廣大教師愛崗敬業。

3.立德樹人，創新工作舉措，倡導青年教師成為大學生行為養成的示范者

青年教師與學生年齡差距小、思想觀念相通，容易與學生拉近距離，進而能夠影響學生的言行。學校積極掌握思想政治工作的時代特點，鼓勵青年教師擔任班主任、成為學業輔導志愿者、建立微/博客群，以自身言行影響在校學生，同時不斷實現自我完善。北京市十佳輔導員、北京市教學名師、課外科技創新指導教師群體在與學生的朝夕相處中，自己也得到了提升，自身也獲得了成長。《中國教育報》以《青年教師在志愿輔導中成長》為題，對學校青年教師教學相長的事跡進行了報道。青年教師成為學生行為養成的示范者。

以事業凝聚人，把業務能力提高與政治素質提高統一起來

1.學校鼓勵青年教師將教書育人作為事業發展的核心動力

近年來，學校制定出臺了《北京工業大學優秀青年主講教師獎評選辦法》，建立了“教師教學發展中心”，不斷完善新教師崗位培訓制度，為青年教師業務能力提升提供了堅實保障。

教師是學校教學、科研的未來，學校把培養青年教師作為一項全方位、多渠道的系統工程。年輕的教師們從走入學校就開始得到全面的幫助，新教師的崗位培訓讓大家盡快熟悉學校、熟悉崗位、熟悉同事；接下來的助課培訓讓一線教師近距離接觸并參與教學工作，為今后真刀真槍地走上講臺打下堅實基礎；在青年教師素質工程搭建的平臺上交流思想，提升教學科研能力；“一幫一”新老教師結對子活動，讓青年教師在教書育人的舞臺上找到了啟蒙老師；青年教師助課培訓、研究生新導師培訓及新教師的培訓等工作逐步形成了品牌效應，收到了良好的效果。

自1996年起，學校每兩年組織一次青年教師教學基本功比賽，至今累計400余名青年教師參加比賽，期間通過名師督導的方式，進行教學業務傳幫帶，使其能夠在短時間內產生教學水平質的飛躍。

2.學校鼓勵青年教師將服務北京作為事業發展的重要平臺

作為北京市屬的“211工程”高校，學校堅持立足北京、服務北京的辦學定位，始終把解決首都經濟和社會發展的重大問題作為服務社會的首要任務。在2008年奧運會籌備期間，多名青年教師參與到學校牽頭主持的科技奧運建設項目當中，直接服務于北京的交通規劃建設和“藍天碧水工程”。2009年，學校制定出臺了《北京工業大學服務北京行動計劃（2009年～2012 年）》，鼓勵青年教師在服務北京建設的實際行動中構筑事業發展平臺。2012年，學校40歲以下青年教師橫向縱向課題經費累計達到9，504萬元，其中很大部分直接服務于首都經濟建設和社會發展。

以服務感動人，把思想政治工作與改善青年教師生活質量統一起來

1.秉承以人為本的理念，切實解決青年教師發展的后顧之憂

先安家后立業，家是教師事業發展的大后方。學校為解決青年教師的生活困難，采取了一系列措施。在2011年學校進行的薪資分配制度改革中，青年教師成為最大受益群體，生活質量切實得到了改善。未來學校將與朝陽區政府合作擴建幼兒園，并與北京市陳經綸小學、皇崗小學等多所周邊小學開展合作共建，逐步解決青年教師子女的受教育問題，使他們從思想上有歸屬感，生活上有幸福感，毫無后顧之憂地做到潛心教書育人。

為了全面了解教師思想狀況，找準教職工最關注的問題，學校于2013年首度利用第三方平臺獨立開展了北京工業大學教職工職業現狀問卷調查，為教師提供表達渠道，為學校改革發展提供政策制定依據。

2.拓展青年教師交流平臺，關愛青年教師成長

青年教師一方面工作和生活上壓力大，另一方面渴望在業務上提升自己。學校為青年教師搭建了交流平臺——羽翼飛揚“青年沙龍”。沙龍每期有不同的主題，涉及藝術、健康、科技和生活，時間、地點固定。通過這個平臺，青年教師間進行學術交流、文化交流和思想交流，促進了他們舒緩情緒和業務提高。青年教師是沙龍的主人，大家暢所欲言，思想的火花在這里碰撞。2013年4月，為增強青年教師教育教學專業素養，配合學校第九屆青年教師教學基本功比賽，舉辦沙龍“我與青教賽優秀選手面對面”活動，上屆教學基本功比賽獲獎選手與青年教師進行經驗交流與分享。“青年沙龍”正在悄然拉近青年教師之間的距離。

3.落實“健康工大”理念，關注青年教師身心健康發展

“健康是革命的本錢”。學校落實“健康工大”理念，關心教師身心健康發展。利用學校“高校健康管理基地”與“中醫藥文化科學普及與實踐基地”兩個基地的基礎條件，建立“健康促進中心”，開展系列文體活動，提高教職工的身心健康意識，為學校事業健康發展注入活力。目前，“健康促進中心”硬件平臺建設已投入部分健康檢測設備，能夠完成初步健康檢測服務。開辦“健康工大”大講堂，請中醫專家講授身心養生知識，幫助教師減輕精神壓力，采納有益于健康的行為和生活方式，從而更好地投入到工作中。

青年教師的思想政治教育是一項復雜的系統工程。學校不斷提高黨建科學化水平，以思想政治工作引航青年教師成長為師德高尚、業務精湛的社會主義工作者，從而使學校教學科研水平穩步提升，為建設國際知名、有特色、高水平研究型大學提供了堅實的人才隊伍保障。

[責任編輯：于 洋]