提高大學(xué)生就業(yè)能力的經(jīng)驗(yàn)與做法

卜曉媛

伴隨國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)趨于嚴(yán)峻，從2013年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，用人單位招聘數(shù)量明顯減少，用人需求層次和質(zhì)量不斷提高，在供大于求的形勢(shì)下，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯，如何解決畢業(yè)生就業(yè)能力與用人單位需求之間的矛盾，如何在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下提高畢業(yè)生成功就業(yè)率仍然是一項(xiàng)重要課題。

大學(xué)生就業(yè)能力，是指大學(xué)生在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一系列本領(lǐng)，它是大學(xué)生所具備的與就業(yè)相關(guān)的思想、品格、知識(shí)、能力、技巧、心理等方面的綜合素質(zhì)和總體水平。

大學(xué)生在就業(yè)能力方面存在的問(wèn)題

1.就業(yè)意識(shí)淡薄

新生入學(xué)后，普遍認(rèn)為就業(yè)是很遙遠(yuǎn)的事情，就業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)，這樣就使得大學(xué)生從入學(xué)起就對(duì)就業(yè)不夠重視，沒(méi)有明確的方向，不論是基礎(chǔ)課程還是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都沒(méi)有與今后的擇業(yè)聯(lián)系起來(lái)。

2.對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析認(rèn)識(shí)能力欠缺

在學(xué)生進(jìn)入求職過(guò)程之前，沒(méi)有對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和行業(yè)背景進(jìn)行調(diào)查分析，沒(méi)有了解本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，現(xiàn)如今企業(yè)緊缺什么樣的人才，什么行業(yè)最適合自己，自己最希望從事哪些崗位。這樣就使自己處于被動(dòng)狀態(tài)，只能硬著頭皮進(jìn)入求職人潮當(dāng)中，不停地在網(wǎng)絡(luò)上大量投遞簡(jiǎn)歷，不停地穿梭于各類招聘會(huì)，欠缺針對(duì)性，成功率也較低。

3.專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)

部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅限于書(shū)本知識(shí)，實(shí)踐能力較弱。現(xiàn)在部分高校的培養(yǎng)模式與專業(yè)實(shí)踐的結(jié)合并不十分緊密，導(dǎo)致學(xué)生僅僅在上課期間聽(tīng)聽(tīng)課，考試前緊張復(fù)習(xí)一陣來(lái)應(yīng)付考試，很少將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，于是學(xué)完一門忘掉一門。用人單位在進(jìn)行招聘時(shí)，往往會(huì)問(wèn)及與畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，并且大多會(huì)讓畢業(yè)生使用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，很多畢業(yè)生都只能絞盡腦汁去回憶，即便記起了所學(xué)內(nèi)容也無(wú)法與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。

4.綜合素質(zhì)有待提高

現(xiàn)在用人單位普遍對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，希望學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，如人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等，但如今大學(xué)生多數(shù)都是在家長(zhǎng)的庇護(hù)下長(zhǎng)大，特別是本地區(qū)學(xué)生，有課時(shí)才來(lái)學(xué)校上課，沒(méi)課就回家，與老師同學(xué)的交流很少，也很少參與各類社會(huì)活動(dòng)，使得人際交往的能力和組織協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，很多畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位后，不知如何與同事相處，使其在職業(yè)發(fā)展的道路上行進(jìn)緩慢。

5.求職應(yīng)聘能力欠缺

在求職應(yīng)聘方面，很多用人單位反映多數(shù)學(xué)生對(duì)本單位的背景和相關(guān)信息缺乏認(rèn)真了解，而且在求職禮儀和著裝等方面不是很注意，而用人單位恰恰很看重這些方面。有的畢業(yè)生在求職時(shí)僅僅快速瀏覽用人單位的招聘簡(jiǎn)章，符合要求就投份簡(jiǎn)歷，但對(duì)用人單位并未進(jìn)行深入了解，而在參加面試被問(wèn)及企業(yè)相關(guān)信息時(shí)則無(wú)法回答，因而直接落選。有的畢業(yè)生在衣著、談吐方面不夠注意，使用人單位對(duì)畢業(yè)生的印象分降低，從而降低了求職成功率。

6.就業(yè)態(tài)度偏頗，吃苦精神欠缺

由于畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，并且大多數(shù)為獨(dú)生子女，因此畢業(yè)生在初出校門踏上社會(huì)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)很多心理不適的現(xiàn)象。有些畢業(yè)生一提到就業(yè)，就說(shuō)希望找到一份工作不累、假期又多、薪酬又高的工作，在未踏入職場(chǎng)之前就表現(xiàn)出一種懈怠的情緒，缺乏年輕人的沖勁兒和闖勁兒，這是現(xiàn)如今普遍存在于大學(xué)生身上的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致大學(xué)生剛就業(yè)就頻繁跳槽的原因之一。部分學(xué)生初次就業(yè)后，發(fā)現(xiàn)工作又忙又累，就會(huì)產(chǎn)生懈怠情緒，而家長(zhǎng)也舍不得讓孩子吃苦受累，于是就出現(xiàn)了在家待業(yè)的現(xiàn)象。

提高大學(xué)生就業(yè)能力的經(jīng)驗(yàn)和做法

1.加強(qiáng)專業(yè)前景教育，促進(jìn)就業(yè)意識(shí)形成

往往新生入學(xué)后一到兩年都在進(jìn)行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)前景的認(rèn)知比較淺，這就需要在入學(xué)時(shí)對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)介紹，對(duì)本專業(yè)所涉及的行業(yè)領(lǐng)域、發(fā)展前景、往屆畢業(yè)生就業(yè)去向等進(jìn)行詳細(xì)敘述，以利于學(xué)生在入學(xué)初期就形成就業(yè)意識(shí)。此外，可以通過(guò)組織往屆畢業(yè)生代表與新生的交流會(huì)來(lái)提高新生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)，通過(guò)往屆畢業(yè)生生動(dòng)形象的就業(yè)經(jīng)歷介紹，使新生對(duì)就業(yè)過(guò)程有比較直觀的認(rèn)識(shí)。

2.在不同階段開(kāi)設(shè)就業(yè)相關(guān)輔導(dǎo)課程

在大一或大二期間開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，使學(xué)生在入學(xué)初期就對(duì)擇業(yè)就業(yè)有一定的認(rèn)知，使其能夠較科學(xué)地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，在對(duì)社會(huì)需求和市場(chǎng)進(jìn)行了解后，通過(guò)對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃，設(shè)定目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程步驟，大學(xué)期間的理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐，一步步達(dá)到既定的目標(biāo)。

而在大三期間可以開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作、應(yīng)聘禮儀、應(yīng)聘技巧等方面的指導(dǎo)，使學(xué)生提高求職能力，提高就業(yè)成功率。

3.大力進(jìn)行就業(yè)政策宣傳

學(xué)校要在學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入就業(yè)階段前，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策宣傳：幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)分析，將當(dāng)年的人才需求等資訊信息進(jìn)行發(fā)布；向畢業(yè)生宣傳志愿服務(wù)西部計(jì)劃、應(yīng)征入伍、村官、自主創(chuàng)業(yè)等相關(guān)政策規(guī)定，使畢業(yè)生了解多種就業(yè)渠道，進(jìn)而選擇適合自己的職業(yè)；進(jìn)行就業(yè)事務(wù)辦理的相關(guān)流程宣傳，使畢業(yè)生了解與用人單位簽訂三方協(xié)議或者勞動(dòng)合同后，如何處理戶口檔案問(wèn)題，如何辦理報(bào)到證以及戶口遷移，并且督促學(xué)生在畢業(yè)后及時(shí)辦理落戶、落檔等報(bào)到手續(xù)。

4.注重實(shí)踐教育

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供多種渠道幫助學(xué)生提高專業(yè)實(shí)踐能力，可通過(guò)組織參觀實(shí)踐使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入了解，并可通過(guò)與企業(yè)合作建立學(xué)生實(shí)踐基地，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，及時(shí)將所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，使其能夠具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生也可以利用寒暑假進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

要為學(xué)生綜合能力的提高提供有利平臺(tái)，建立并擴(kuò)大學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與用人單位之間的溝通與交流。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)的組織和參與過(guò)程中得到鍛煉，提高學(xué)生的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

6.開(kāi)展豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)

一是舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷制作大賽、模擬自主創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，使畢業(yè)生更加有熱情地投入到活動(dòng)中去，從而促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)能力的提高。二是邀請(qǐng)多家企業(yè)的人力資源部門與學(xué)校共同開(kāi)展模擬面試等活動(dòng)，使畢業(yè)生在進(jìn)入求職過(guò)程前對(duì)面試過(guò)程的注意事項(xiàng)進(jìn)行了解，提高面試成功率，并可讓大三的學(xué)生提前參加招聘會(huì)，提前感受就業(yè)過(guò)程，對(duì)用人單位的需求進(jìn)行了解，進(jìn)而進(jìn)一步提升就業(yè)能力。三是舉辦有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)講座，如簡(jiǎn)歷制作、面試禮儀等。

7.有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)地區(qū)分類引導(dǎo)

針對(duì)北京高校生源進(jìn)行分類就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)外地生源畢業(yè)生京外就業(yè)，減少畢業(yè)生就業(yè)壓力。對(duì)北京地區(qū)的高校來(lái)說(shuō)，大部分畢業(yè)生的最初就業(yè)意向地區(qū)均為北京，多數(shù)北京高校的外地生源并沒(méi)有對(duì)其他地區(qū)的人才需求及發(fā)展前景進(jìn)行詳細(xì)了解和分析，而是盲目從眾，把就業(yè)眼光投向了北京的就業(yè)市場(chǎng)，因而錯(cuò)失了很多的發(fā)展機(jī)會(huì)，并且加大了京內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)的壓力，因此可通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的政策性引導(dǎo)以及開(kāi)展京外地區(qū)企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)的形式，開(kāi)拓京外地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到京外地區(qū)就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

8.加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生不斷訓(xùn)練和完善自身的職業(yè)心態(tài)，腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)而不浮躁，只有這樣方可在擇業(yè)中獲得心理優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)勝和超越自我，贏得招聘者的青睞和尊重。可通過(guò)組織心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練來(lái)鍛煉學(xué)生的積極心態(tài)，并且專門設(shè)立針對(duì)畢業(yè)生的心理咨詢服務(wù)站，對(duì)畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑進(jìn)行解答，減輕學(xué)生的就業(yè)心理壓力，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極面對(duì)就業(yè)過(guò)程中遇到的困難。

在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求不斷提高，大學(xué)生應(yīng)深入了解就業(yè)形勢(shì)，并進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)參加各類實(shí)踐活動(dòng)不斷提高綜合能力。而高校也應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為畢業(yè)生提供便利的就業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從而不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（作者單位：北京工商大學(xué)）

[責(zé)任編輯：張 雯]