影響女大學生體育教學接受能力的主要因素分析

陳芒

摘要：文章通過廣東省三所高校，2011級女大學生的初級劍、太極拳、排球教學班進行隨機抽樣調查研究。結果表明：學生文化基礎和學生身體素質，是影響大學生體育教學接受能力的最主要因素。體育教學接受能力好，除要具備一定的文化素質外，還要具備良好的身體素質，同時，影響學生體育接受能力有許多因素，而且復雜多樣。

關鍵詞：體育教學 接受能力 主要因素 分析

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2013）07—0005--03

影響學生體育教學接受能力有許多因素，而且復雜多樣。主要因素有學生智力、身體素質、教師、教材、學生興趣、愛好、信心、意志、性格和動技術遷移因素等。智力又分為思維能力、想象能力、理解能力、記憶能力、觀察能力、模仿能力、操作能力等。身體素質又分為力量、速度、耐力、靈敏、身體協(xié)調性等。

學生的體育接受能力“是指學生在學習體育運動技術時反應出來的一種本領和才干，它是一種潛在的內部因素和能力”。研究和掌握學生體育教學接受能力的主要因素，對完成教學任務，提高教學質量有很大的促進作用。

相關研究認為：“高校學生體育教學接受能力續(xù)年下降”。高校學生體育教學接受能力，直接影響高校體育教學質量。高校學生自1985年以來，連續(xù)25多年身體素質呈下降趨勢。高校在續(xù)年擴招后，二本學校為了達到招生人數(shù)，增加新辦專業(yè)，降低學生入學分數(shù)線，學生文化成績總體下降，學生人數(shù)突飛猛進，大學本科從精英教育變?yōu)槠占敖逃！?br>