淺析校內(nèi)教學(xué)企業(yè)的雙主體教學(xué)模式

周梁

摘要：教學(xué)企業(yè)是目前高職院校開(kāi)展校企合作的重要探索，而雙主體教學(xué)又是教學(xué)企業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文討論了校內(nèi)教學(xué)企業(yè)的特征，對(duì)其如何建立起雙主體教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)做了分析，并以一個(gè)建設(shè)實(shí)例進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：高職教育教學(xué)企業(yè)雙主體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、教學(xué)企業(yè)的概念

校企合作是高職教育探索的重要內(nèi)容，開(kāi)展校企合作必然需要建立一定的載體和模式，其中教學(xué)企業(yè)就是一種。教學(xué)企業(yè)是由學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)，融合雙方優(yōu)勢(shì)資源和育人環(huán)境，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，集生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)、社會(huì)服務(wù)等功能于一體，并按市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)實(shí)體。教學(xué)企業(yè)的基本特征包括：

1.學(xué)校和企業(yè)共建

校企雙方共同參與“教學(xué)企業(yè)”建設(shè)，共同投入資金、設(shè)備、場(chǎng)地或人員等要素，共同組織實(shí)施生產(chǎn)性教學(xué)，共同承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目或技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，共同營(yíng)造企業(yè)化的育人環(huán)境，形成有效的校企共贏和利益共享的機(jī)制。

2.人才培養(yǎng)任務(wù)共擔(dān)

學(xué)校和企業(yè)采取“互聘共培”方式共建教師團(tuán)隊(duì)，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，其中，專業(yè)兼職教師在“教學(xué)企業(yè)”中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)較大比例的教學(xué)工作量。

3.教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)過(guò)程共融

在“教學(xué)企業(yè)”中，教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，“教學(xué)企業(yè)”在整體建設(shè)上要盡可能符合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位實(shí)際，以產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)載體，學(xué)生直接接觸企業(yè)產(chǎn)品、生產(chǎn)流程、工藝工裝、管理規(guī)則，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下及在“教、學(xué)、做”一體化的過(guò)程中，有效提高識(shí)具有不可忽視的鋪墊作用。比如校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練中，多數(shù)課程都采用紙上模擬、上機(jī)操作、情景模擬等訓(xùn)練方式進(jìn)行，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就可以結(jié)合具體內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守紀(jì)、敬業(yè)、認(rèn)真、合作等工作作風(fēng)。而第二課堂往往是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是專業(yè)課程課堂教學(xué)的有效延伸，且具有相當(dāng)?shù)恼鎸?shí)性，已經(jīng)不再是模擬狀態(tài)，所以更應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的主要途徑，讓學(xué)生眼前在校內(nèi)有形象，未來(lái)在校外有實(shí)力。我校是一所新建工科高職院校，由于各方面因素，文秘專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐場(chǎng)所還不完善，所以我們抓住課下一切或大或小的可能鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，努力探索課下與課上結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)形式，力爭(zhēng)做到“小投入大產(chǎn)出”的實(shí)踐教學(xué)思路，立足課程教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)發(fā)符合秘書(shū)職業(yè)特征要求、有文秘專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的課下實(shí)踐活動(dòng)形式，并將職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)融匯其中，在小事上、在細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴地、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，比如開(kāi)展的考察老師辦公室、編印《秘苑簡(jiǎn)報(bào)》、文稿糾錯(cuò)比賽等，都在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)上發(fā)揮了獨(dú)特的作用。

三、文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)意識(shí)校內(nèi)培養(yǎng)實(shí)踐示例

我們以第二課堂為載體，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生編印以新聞性為主要特點(diǎn)的《秘苑簡(jiǎn)報(bào)》就收到了明顯的效果。

1.基本實(shí)踐環(huán)節(jié)

（1）采稿。學(xué)生對(duì)專業(yè)、系里和學(xué)院近期發(fā)生的重要事件進(jìn)行跟蹤采寫(xiě)，通過(guò)采稿，一是訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力，即以新聞消息的形式報(bào)道最新的專業(yè)新聞、系部新聞和學(xué)院新聞，而這恰恰是學(xué)生工作后在辦公室經(jīng)常要做的工作；二是訓(xùn)練學(xué)生的信息處理能力，面對(duì)眾多新近發(fā)生的事情，要有敏銳的嗅覺(jué)，能夠及時(shí)捕捉，同時(shí)學(xué)會(huì)分析篩選，知道哪些是簡(jiǎn)報(bào)所需要的。

（2）編稿。簡(jiǎn)報(bào)的編者要對(duì)同學(xué)們采寫(xiě)的稿件進(jìn)行選擇、修改、編排，通過(guò)編稿，一是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力，采稿容易編稿難，選擇與修改稿件對(duì)學(xué)生綜合性的應(yīng)用寫(xiě)作能力提出了更高的要求；二是訓(xùn)練學(xué)生的崗位分析能力，哪些稿件上稿，上稿的稿件怎樣編排先后順序，這些看似簡(jiǎn)單的工作對(duì)于秘書(shū)工作而言都蘊(yùn)含著職業(yè)悟性及其訓(xùn)練。

（3）排印。將最后修改確定的稿件進(jìn)行文稿錄入、排版和印制，通過(guò)排印，一是進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)與技能及辦公軟件的使用；二是通過(guò)對(duì)清樣的校對(duì)過(guò)程來(lái)鞏固和訓(xùn)練在專業(yè)課程上所學(xué)習(xí)的校對(duì)知識(shí)與技能；三是訓(xùn)練以打印機(jī)為主的辦公設(shè)備的使用。

（4）發(fā)送。將印制完成的《秘苑簡(jiǎn)報(bào)》由學(xué)生分別送給校系領(lǐng)導(dǎo)、各系辦公室及系內(nèi)各班級(jí)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，有意訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力，尤其是給校領(lǐng)導(dǎo)和其他部門(mén)發(fā)送時(shí)，鍛煉學(xué)生如何表達(dá)、怎樣表達(dá)，并適當(dāng)“推銷(xiāo)”自己的“產(chǎn)品”。

2.職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練

如果僅僅完成上述操作性環(huán)節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生編印《秘苑簡(jiǎn)報(bào)》的過(guò)程中更注重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成職業(yè)意識(shí)。《秘苑簡(jiǎn)報(bào)》是根據(jù)學(xué)生在秘書(shū)寫(xiě)作課程上學(xué)習(xí)的應(yīng)用文種“簡(jiǎn)報(bào)”的應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合秘書(shū)實(shí)務(wù)課程所學(xué)的秘書(shū)業(yè)務(wù)知識(shí)與技能而創(chuàng)辦的，立足文秘專業(yè)，面向全系各班，輻射全院師生，主要以簡(jiǎn)報(bào)的形式快速報(bào)道文秘專業(yè)、系部及全院近期發(fā)生的重要事件，讓學(xué)生通過(guò)采寫(xiě)、編輯、印制、發(fā)送等環(huán)節(jié)，綜合提高其實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。這項(xiàng)很簡(jiǎn)單的第二課堂活動(dòng)幾乎沒(méi)有什么投入，完全是學(xué)生自力更生，但收獲的卻是一般專業(yè)課程課堂教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)融匯職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，整個(gè)操作流程綜合融匯了信息意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)、溝通意識(shí)、合作意識(shí)、形象意識(shí)、節(jié)約意識(shí)等秘書(shū)工作必需具備的職業(yè)意識(shí)。《秘苑簡(jiǎn)報(bào)》已連續(xù)編印8年，成為了我們訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的重要載體。

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