高職院校道橋?qū)I(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究

劉江

摘要：高職院校道橋?qū)I(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)道路與橋梁工程現(xiàn)場的施工技術和工程管理能力的高級技術應用性專門人才，要求具有良好職業(yè)道德，掌握必備的專業(yè)理論知識，以全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)作為教學重點。本文主要闡述高職院校道橋?qū)I(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性，明確了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點內(nèi)容，重點探索了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

關鍵詞：道橋?qū)I(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究

高職院校道橋?qū)I(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)道路與橋梁工程現(xiàn)場的施工技術和工程管理能力的高級技術應用性專門人才，要求具有良好職業(yè)道德，掌握必備的專業(yè)理論知識，具有較強的公路工程工與檢測方面的專業(yè)技能，能夠從事公路工程的施工、檢測、監(jiān)理與維護等能力的高等技術應用型人才。道橋?qū)I(yè)施工崗位要求必須具備相應的專業(yè)知識和較強的實踐操作能力，因此，高職院校道路橋梁工程技術專業(yè)就要把全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)作為教學重點。

1.高職院校道橋?qū)I(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性

1.1職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是高職教育的要求

高職教育是以就業(yè)為導向，為生產(chǎn)、建設、管理、服務一線培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)勞動者和應用型專門人才。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來越被用人單位注重。以前那種一輩子就指望某個專業(yè)或一種職業(yè)吃飯的觀念已經(jīng)不合時宜了。高職院校必須將職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓練一起抓，全面提高高職生的職業(yè)素養(yǎng)，為學生參與社會競爭奠定良好的基礎。

1.2職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要

要教育學生在學習過程中把形成優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)和追求高尚的職業(yè)理想結合起來。透過教育，培養(yǎng)大學生熱愛本職工作的敬業(yè)精神和奉獻意識，使大學生深刻感受到自己將來的社會責任和使命，樹立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)理念。從個人發(fā)展的角度來看，只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應職業(yè)崗位的要求，進而成長為訓練有素地骨干人才，為自己進一步又好又快地發(fā)展提供平臺。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)最大的意義在于有利于提高學生的就業(yè)競爭力。

2.高職院校道橋?qū)I(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點內(nèi)容

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容涉及面很廣，覆蓋的內(nèi)容也比較多，與學生工作相關的部分主要是保證大學生身心健康、遵紀守法、誠實守信、團結合作、勤奮鉆研、言行有責。因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1道德品質(zhì)的培養(yǎng)

許多單位在與學生簽訂就業(yè)協(xié)議時首先考察的是人品，其次才是個人能力。大學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)主要包括社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法紀教育。

2.2團隊合作精神的培養(yǎng)

團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。使學生認識到通過團隊合作所獲得的利益比僅僅依靠個人努力要大，認識到團隊合作的作用

2.3敬業(yè)精神的培養(yǎng)

要從學習上培養(yǎng)敬業(yè)意識，其次要增強組織紀律觀念，對工作心存敬畏和感激之心，養(yǎng)成“工作中無小事”的工作習慣，最后以高度的責任感認真履行好自己的崗位職責。弘揚主旋律；凈化社會不良風氣，樹立典范，弘揚敬業(yè)精神內(nèi)涵榜樣的力量，加大思想教育，強化敬業(yè)意識。

2.4職業(yè)技能的培訓

職業(yè)技能培訓是高職院校的特色所在，具有嫻熟的專業(yè)技能是高職生從業(yè)的基本要求，它關系到未來勞動者素質(zhì)的高低。充分發(fā)揮學院實訓基地的作用，面向畢業(yè)生大力開展就業(yè)技能培訓，切實提高培訓的針對性和有效性。開展就業(yè)技能培訓，要強化技能操作訓練，確保培訓質(zhì)量，切實提高高校畢業(yè)生的技能水平。

3.高職院校道橋?qū)I(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能培訓。教育與培訓相互滲透，相互作用，我們就是要在教育活動和培訓過程中增強學生的素質(zhì)，提高學生的能力，從而使他們具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學生將來發(fā)展奠定基礎。

3.1職業(yè)道德培養(yǎng)

重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識，培養(yǎng)學生遵守“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德，自覺遵守企業(yè)規(guī)范，成為企業(yè)的好員工。按照行業(yè)特有的性質(zhì)、規(guī)范、責任和服務對象、服務手段，培養(yǎng)學生遵守行業(yè)道德規(guī)范。

3.2.實踐職業(yè)技能培養(yǎng)

高等職業(yè)教育中的實踐技能訓練教學是對學生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。為此，高職院校首先應在企業(yè)調(diào)研的基礎上制訂出專業(yè)實訓的規(guī)范要求。其次是創(chuàng)建盡可能近似（或模擬）企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的實訓條件。再次是在實施過程中，教師應嚴格執(zhí)行實訓教學規(guī)范。除此之外，還應切實認真把好實踐教學各環(huán)節(jié)的質(zhì)量考核關，建立嚴格的考核機制。

3.3校企合作的培養(yǎng)教育

職業(yè)素質(zhì)是產(chǎn)學銜接的接口，職業(yè)素質(zhì)的起點和終點都是社會。在職業(yè)素質(zhì)教育過程中，必須注意積極吸引企業(yè)參與。因此，實施職業(yè)素質(zhì)教育必須打破封閉式的辦學模式，最好的方法是校企共建（合作）辦學，打開校門，走出去，請進來，建立起較為緊密的校企合作平臺。滿足企業(yè)用人要求，符合崗位素質(zhì)標準的原則，推進各項教學改革。建立起科學的內(nèi)容、標準和評價體系，著力在學生的自主能力、創(chuàng)造意識和高技能塑造上下工夫，精心塑造誠信、敬業(yè)、愛崗，具有較高專業(yè)技術知識水平和精湛操作技藝，能夠解決企業(yè)技術難題的手腦并用型高技能人才。

4.結束語

綜上所述，隨著社會發(fā)展和就業(yè)環(huán)境的改變，企業(yè)對人才的質(zhì)量要求越來越高，道橋?qū)I(yè)的課程建設和改革過程也應是一個不斷完善的動態(tài)過程。道橋?qū)I(yè)是實踐性科學，如何將學生理論學習和工程實踐有機結合起來，從工程應用的角度考慮教學內(nèi)容的安排和講解，豐富教學內(nèi)容，增強學生學習興趣，擴大學生的視野，提升學生創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，及時把握社會、市場新需求，加深對學生素質(zhì)教育的認識，對職業(yè)素質(zhì)教育核心體系達成共識，把職業(yè)素質(zhì)教育的實踐推向深入。

參考文獻：

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