資源整合、品牌建設，以培養學生專業素質與創新能力為目標

賴洪琳

摘要：改革創新的學生工作就必須堅持以學生為本。以學生為本，就是要把學生的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足學生日益增長的多方面合理要求。根據學生的不同個性特點，聯動校—院—班三級學生工作體系，始終以學生個體為中心，以尊重人格為特點，以人的全面發展為目標，在規范化教育的基礎上推行生活化、人性化的學生工作，張揚學生的個性，鼓勵學生的自主和創造，培養學生熱愛生活、積極向上的人生觀、價值觀，爭取每一名學生都能夠健康發展并走向成功。

關鍵詞：改革創新資源整合品牌建設學生專業素質創新能力

一、以學生黨建為抓手，“兩項結合”助推學生黨建工作跨越式發展

全面結合學院學生黨建工作思路——學生黨員量化測評與學院學生黨員述責測評的完美結合。

全面結合法學專業核心能力和核心素質——有專業特長的通識教育，全面素質提高基礎上的職業素質提升，以實踐能力和創新能力為核心的綜合能力鍛煉。

學院為加強學生基層黨支部建設，探索了學生黨員管理新模式，包括：學生黨員量化管理模式，制定學生黨員量化管理細則，編制《學生黨員量化考核手冊》。學院推出學生黨員述責測評活動之后，學生黨員積極開展批評與自我批評，鞭策個人成長、為集體發展出謀劃策。

在兩項制度與活動的引導下，學生黨員積極參與學風建設、黨團建設，參與科研、講座和實踐，參與各類賽事和文化活動。就業調研、課堂教學質量調研、學生黨員學風建設大討論、黨團共建基層組織建設、調研交流會活動的開展、“黨員之家”網頁的建設等活動項目，積極提升了黨員自身的專業素質與責任意識，使黨員成為鮮明的優秀學生的代表，從而更好地體現他們的模范效應。

二、扎實的基礎管理為校園文化建設的穩步開展奠定基礎，寓教育于管理引導學生成長成才

扎實的基礎管理為校園文化建設的穩步開展奠定基礎。獎、勤、助、貸、心理、保險、檔案、班主任等的管理工作規范有序。輔導員、班主任、黨支部書記，學生黨員、學生干部連線成面，均能成為學生工作開展的有力抓手，責任意識強、不相互推諉，管理體系明晰而有效。

寓教育于管理引導學生成長成才。在各項工作開展過程中，重視制度與規則的創設。而這些制度與規則中，都體現著法學院人才培養的思想素質要求、專業素質要求。這些規則不僅指導了工作的開展，更使學生對自己學業、成長的規劃有了較為明確的認識。

三、在思想上引導學生，培養過硬的思想政治素養

在學生的各種素質中，思想政治素質是最重要的素質，是靈魂。思想政治素質包括思想素質、政治素質和道德素質。思想素質是指思想觀念、思想覺悟、理想信念和思想理論水平；政治素質包含政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別能力、政治敏銳性等方面；道德素質主要包括人的價值觀念、道德觀念以及行為規范、行為準則。高校學生輔導員要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，引導和幫助學生樹立和鞏固正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立愛國主義、集體主義、社會主義的情操，形成良好的社會公德、職業道德、家庭美德，塑造積極進取，吃苦耐勞，極富社會責任感和團隊精神。

四、全方位落實心理輔導工作，培養學生健全的心理和較好的心理素質

首先必須明確心理輔導的對象為全體學生，而并非僅為心理困難學生，培養學生良好的心理素質，預防學生心理問題的發生，及時發現并解決學生存在的心理問題。

開設心理輔導課程和講座，幫助學生了解心理健康的基本知識，優化自身心理品質，增強心理調適能力并有針對性地就個例進行教育指導。

建立心理困難學生的健康檔案，隨時跟蹤，定期開展心理輔導，及時排除心理障礙。同時利用班委—班主任—輔導員—心理咨詢師等多條線加深與問題學生的溝通了解，以對心理問題盡早發現，盡早疏導，從而有針對性提供正確的方法和途徑，使他們打開心結，緩解心理壓力，取得心理平衡，促使其完善人格，提高心理素質。

五、加強專業指導性，提高學生的專業能力和專業素質

大學生專業素質主要包括專業理論知識和專業能力，專業能力包括專業方面的一般能力、運用專業知識的能力和一定的科學研究能力及創新能力。自學能力、分析和解決問題的能力、實際操作能力及表達能力是專業能力的重要組成部分。專業素質教育在大學生素質教育中具主體地位，它不應只是專業知識、技能的傳授，而是培養基礎扎實、知識豐厚、能力全面、素質優良的新型人才。

指導專業學習的一般方法與技巧。指導學生正確處理好專業知識與基礎知識的關系、專業學習與個性發展的關系、考試成績與專業能力的關系及專業學習與第二課堂的關系。指導他們合理安排時間，掌握科學的學習方法。幫助學生制訂專業學習規劃，將專業學習規劃與職業發展規劃有機結合起來，帶領和指導學生的專業實習及社會實踐。

六、以專業內涵、核心素質培養為主要任務，重視校園文化品牌建設

在長期的校園文化探索、建設過程中，結合專家、師生的智慧，概括專業核心素質的關鍵詞。

以一年級轉型期教育和專業探索計劃為突破口，為優良學風的建設奠定基礎。

以體現鮮明的專業特色的第二課堂項目和校園文化活動的組織為主要抓手，引導學生積極參與社會實踐、專業實踐、實訓實踐、科研課題申報等活動，提高學生的自學能力、實戰能力和專業敏感性。已經開展了九屆的法律文化月，成長為“法學·公管文化節”，以此為品牌的建設，深入研究法學專業核心能力、核心素質培養，是法學院校園文化品牌建設的典范。

以校內職業實訓基地建設為抓手，創建專業核心能力、核心素質和核心競爭力的新一層平臺。