淺談高等農林類院校財務管理專業本科人才培養方案的優化設計

李丹　殷健

摘要：財務管理專業作為一門經管類專業中較為重要的專業，在我國的發展卻僅有二十幾年，其不僅在財經類和綜合院校中經常開設，而且現在農林類院校也正逐漸加強。但農林類院校開設此專業畢竟較晚，培養方案不甚成熟，有很多需要調整、完善和改變的地方。本文研究了農林類院校財務管理專業培養方案中存在的問題，并提出針對性的解決對策。

關鍵詞：農業類院校財務管理培養方案優化設計

一、引言

隨著我國市場經濟改革的不斷推進，市場經濟體制的日益完善，企業的合并、分立、籌資、投資等市場行為越來越頻繁，從而導致企業對財務管理專人才需求的不斷增加。所以，近年來高等院校不斷擴招，財務管理專業的分布范圍逐漸擴大。據相關統計，截至2013年5月3日，全國共有879所具有普通本科招生資格的院校，其中38所農林類院校，約占總數的4.32%，院校其中又有約36.84%的院院校開設有財務管理本科專業。

由此可見，設計出合理適用的培養方案就顯得尤其重要，培養方案是學校對學科的認識和定位，確認了學校對人才的培養目標和培養方向，明確了學校對學生的要求和課程體系的設置，是教育教學過程的指導性文件。目前，絕大多數農林類院校的培養目標均為應用型或復合型高級人才，因此，設計優化農林類院校財務管理專業的培養方案具有了一定的實際意義。

二、目前農林類院校財務管理本科專業培養方案存在的問題

（一）財務管理專業的學科特色不明顯。筆者認為，財務管理專業與會計專業相比，在資金運動的直接的管理方面更占優勢。但多數院校的財務管理專業的前身源于會計專業，甚至部分院校開設財務管理專業，起因是對會計專業招生人數的補充，財務管理專業作為二級學科正式出現得較晚，因此眾多院校將會計專業的培養方案稍加改造作為財務管理專業的培養方案，使得兩專業極為相似。筆者認為，財務管理專業的課程應包括會計專業的基礎課程，但與會計專業相比，對財務管理專業人才在企業資金的籌集、投資方案的選擇和營運資金的管理等方面培養要求應更深一步。各院系對財務管理專業沒有形成特色的培養方案，不僅導致社會認為本專業類似于會計，而且對學科的發展極為不利。

（二）課時安排不盡合理。據統計，超過3/4學校在第二學年的第二學期或第三學年的第一學期開始增加專業性選修課，專業性選修課要求修習的學分較多，而且大多數學生選擇在第四學年到來之前修完選修課學分，導致第三學年的課程壓力大，學習效果不佳。財務管理專業特色課程課時較少，這主要體現在以下兩個方面：首先，財務專業英語對于涉外財務人員顯得尤為重要，而農林類院校普遍忽視了此類需求，財務管理專業英語課時普遍不超過32個課時；其次，由于計算機技術在財務工作中的應用逐漸普遍，大部分院校財務管理專業開設了財務電算化相關課程，但由于多數院校對該學科的關注度較低，實驗室建設經費相對較少，部分學校實驗室硬件設施不足，上機實驗課時也就安排得較少。大部分學校僅開設半學期的此類課程，超過80%的農林類高校財務電算化實驗課時僅在20到30之間。

（三）課程設置不盡合理。部分財務管理專業特色課程不應列為專業性選修課。財務管理專業英語是財務管理專業的特色課程之一，不僅應用廣泛，而且有助于學生繼續深造。然而，幾乎在所有農林類院校中，財務管理專業英語均未被列入必修課。

在教育部《普通高等學校專業目錄和專業介紹》中，財務管理專業本科學生的培養目標是成為“高級專門人才”。但是，約60%的農林類院校中高級財務管理學被列為選修課，筆者認為，將高級財務管理學列為選修課不足以提高學生的專業知識水平。

幾乎所有農林類院校均缺乏與職業道德相關的課程。職業道德是財會人員必備的道德品質，加強財會人員職業道德建設，對于更好地服務于市場經濟體制建設，提高財務工作質量和財會人員的整體素質有著重要的意義。根據《會計從業資格管理辦法》（2013年7月1日起施行）第四條規定，單位不得任用（聘用）不具備會計從業資格的人員從事會計工作。因此，即將從事與財會相關職務畢業生必須在踏入社會之前取得會計從業資格證。有關財務人員職業道德的基礎知識屬于會計從業資格證考試的內容之一，農林類院校對該類課程的缺失不利于學生順利取得會計從業資格證。

三、對策

（一）調整專業性選修課的開課時間，建議從第二學年的第一學期開始開設大部分專業性選修課。分析發現，各校的專業性選修課差異較大，此類課程也充分體現了各校的特色，筆者認為不應過于細致地規范調整使各校的專業性選修課科目、課時和學分等一致。財務管理專業的綜合性很強，因此在范圍上，建議專業性選修課兼顧會計學、金融學、管理學等學科的基礎知識，加大專業性選修課的科目數量使學生的可選擇空間加大，這有助于擴寬學生的知識面。同時，指導學生合理規劃選修課的學習進度，合理分配時間以緩解第三學年的課程壓力。

（二） 重視有學科特色的專業課。各農林類院校應增強對財務管理學、高級財務管理學、財務管理專業英語、財務分析、資產評估、投資學、統計學等課程的重視，使財務管理專業與會計專業區分度增加。建議將財務管理專業英語、高級財務管理學等課程列為必修課，并增加此類課程的學分以加強學生對其重視程度。適當增加財務電算化和財務管理專業英語的課時，建議其總課時在40到50之間，財務電算化課程的實驗課時占改課程總課時的一半左右，同時擴大對財務管理專業實驗室的投資，保障實驗課程的順利開設。在實驗課程的設置中，應開設多種模擬實驗操作，如模擬公司運營資金管理、模擬投資方案決策、模擬會計記賬、全面預算模型和存貨模型的構建等，加強學生的實踐技能。

（三）增開部分與職業資格認證考試的科目相關的課程，如與職業道德相關的課程。由于該類課程屬于專業基礎課程，并且，為了使學生盡早取得會計從業資格證，建議將其列入第二學年的必修課，課時在30到40之間。