淺談《電子產品生產工藝》課程在高職院校的教學改革

樊明哲

摘 要：《電子產品生產工藝》作為高職電子類專業的專業基礎課程之一，對它的研究具有重要的意義。本文通過對該課程多年的教學經驗和方法的研究，總結出一套適合本專業的教學方法，為學生將來從事電子企業生產技術和生產管理工作打下良好的技術基礎。

關鍵詞：講練結合；學做合一；任務驅動

1 引言

我系電子信息工程專業將該課程設為專業基礎課，09、10、11級將該課程開設在第四學期，從12級開始，為了便于學生更早的了解所學專業涉及的內容，對電子產業有個綜合的了解，所以將該課程開設在了第二期。通過與前三屆學生學習情況的對比，雖然剛開始接觸時，學生有些茫然，但在學習的過程中，增添了學習興趣，學生對自己所學專業有了更好的認識。

2 課程地位

《電子產品生產工藝》課程是高職電子類專業的一門專業基礎課程，是一門與實際生產密切相關、從事電子產品生產工作的指導性課程。本課程通過對學生進行電子生產工藝的理論和實踐的一體化教學，讓學生掌握電子產品生產制造的工藝流程及各流程環節的工藝技術和工藝規范，能夠進行產品工藝文件的編制和基本的工藝技術管理，并能夠站在工藝工程師和生產管理人員的角度認識生產的全過程，充分了解工藝工作在產品生產過程中的重要地位，培養學生樹立質量第一的觀點和分工協作的團隊意識及嚴謹細致的工作作風，為將來從事電子產品工藝技術、生產管理與質量控制等工作打下堅實的基礎。

3 教學目標

3.1 知識目標

⑴了解常用電子元器件、原材料和工具的基本性能和使用知識；⑵掌握電子企業用的手工焊接、浸焊、波峰焊接、回流焊接和SMT組裝等關鍵工藝的基本知識和基本操作；⑶了解電子產品的ICT檢測、產品調試和成品檢驗等檢測調試方法，以及產品老化和環境試驗知識；⑷掌握電子企業的工藝管理基本內容和基本方法；⑸了解產品認證的基本概念和方法。

3.2 能力目標

⑴會選用元器件和組裝電子產品；⑵會提出產品檢測方案；⑶會編制生產工藝文件；⑷能參與產品認證工作。

3.3 素質目標

⑴通過電子企業產品生產工藝流程和工藝規范的學習，培養學生的職業規范和職業素質；⑵通過動手制作產品，培養理論聯系實際的能力和嚴謹細致的工作作風；⑶通過安排產品生產工藝流程、編制工藝文件和組織生產，培養獨立工作、著眼全局的整體觀點和追求綜合效益的管理素質。

4 課程內容

5 教學方法

5.1 理論聯系實際，開展多種教學方式

利用校內的實訓設備和儀器儀表，進行理論結合實踐的一體化教學。為了擴大學生的視野，還組織拍攝了DVD輔助教學片：分別介紹元器件的識別和選用、PCB板的設計和生產工藝、電路板的焊接和產品組裝以及SMT技術，這些資料擴充了教學的內容，介紹了目前國內電子行業的先進設備和技術，促進了學生的學習興趣和積極性。參觀講解電子產品開發、生產中的流程、技術和工藝，擴大學生的知識面，也貼近了學生的就業環境。

5.2 調動學生積極性，主動積極地學習

參觀電子企業，鼓勵學生提出問題，提出工藝改進意見，提高學生的主動性和創造性。開放實訓基地，讓學生利用實踐教學機會，自行組裝了收音機、家電控制板、競賽用搶答器等產品。

5.3 師生互動，提高教學效果

教師和學生一起做產品，討論問題。在評價學生的學習成績時，學習結果和學習過程表現并重，理論知識和實際能力并重，注重掌握知識和提高自學、創新素質并重。

6 結束語

通過該課程的教學改革研究與實施，將崗位能力要求內化到《電子產品生產工藝》課程教學中，以項目為載體實施教學，使學生掌握項目完整實踐過程，激發了學生學習興趣，培養了學生專業技能，同時也培養了學生的方法能力、社會能力，為學生可持續發展奠定良好的基礎。

[參考文獻]

[1]王成安，主編.《電子產品工藝與實訓》.機械工業出版社.

[2]王衛平，陳粟宋，主編.《電子產品制造工藝》，高等教育出版社.

[3]廖芳，主編.《電子產品制作工藝與實訓》.電子工業出版社.