PLC仿真軟件在PLC教學(xué)中的應(yīng)用探討

葉堅

摘 要：文章對PLC課程教學(xué)中存在的三點問題進(jìn)行分析，闡釋PCL仿真軟件——FX-TRN-BEG-C在PLC教學(xué)中應(yīng)用的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：仿真軟件；PLC教學(xué)；應(yīng)用

在PLC的實際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對PLC學(xué)習(xí)普遍感到困難。從內(nèi)容上來說，以微處理器為核心的PLC，要求把計算機技術(shù)、通信技術(shù)、自動化控制技術(shù)相融合來進(jìn)行工業(yè)自動化控制，這就需要學(xué)生在電子、電工等課程的理論和實際操作能力達(dá)到一定的水平。但通常學(xué)生不僅理論基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)較為吃力，而且在大多數(shù)學(xué)校并不充裕的PLC技術(shù)設(shè)備也沒有給學(xué)生們更多動手實踐的機會。那么在這樣的情況下，怎么才能找到突破點提高教學(xué)效果呢？通過多年的實踐和教學(xué)探索，越來越多的人開始認(rèn)同PLC仿真軟件，只有它，才能更具效率地、輕。

1 PLC課程教學(xué)中存在的問題

1.1 課程要求高，學(xué)習(xí)困難

毫無疑問，PLC是一門較為專業(yè)的課程，信息量大，且編程枯燥是它的特點。學(xué)生們要跟根據(jù)控制的要求來進(jìn)行 PLC編程過程，從而確定控制的方案。一定的理論基礎(chǔ)、自主的學(xué)習(xí)意識是 PLC對學(xué)生們的基本要求。

1.2 配套的實訓(xùn)設(shè)備不足，同學(xué)們的實踐經(jīng)歷不夠

PLC的實訓(xùn)設(shè)備普遍價格高，很多的高職院校資金也較為緊張，有限的PLC實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量越來越無法滿足今年來激增的相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)，根本不能保證學(xué)生們?nèi)耸忠惶住６侵灰怯布嵱?xùn)，就存在著設(shè)備的故障問題、材料的損耗問題，無疑這一方面又一步降低了實訓(xùn)次數(shù)，增加了維修成本。

1.3 實際學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理論教育，學(xué)生們的穿新思維受到抑制

在一般的課堂教學(xué)中，大多數(shù)任課老師就先按照教材一步步進(jìn)行講解教學(xué)，將全部指令講述后，講解PLC具體的編程方法，接著再讓同學(xué)們?nèi)プ鰧嵱?xùn)，實踐明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上理論的學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次的實踐與探索，將PLC仿真軟件應(yīng)用于PLC教學(xué)悅來越被認(rèn)同是解決這些教學(xué)問題的最佳方案。

2 PCL仿真軟件的應(yīng)用體現(xiàn)——FX-TRN-BEG-C學(xué)習(xí)軟件為例

2.1 大量生動鋪圖片的應(yīng)用

在教育界，教育信息學(xué)普遍認(rèn)同學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機重要的一個組成部分，能推動學(xué)生們以更大效率的學(xué)習(xí)的強大動力。生動的圖片可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)PLC的興趣與熱情。同學(xué)們不再認(rèn)為PLC學(xué)習(xí)枯燥無味，對PLC學(xué)習(xí)開始感興趣，有了求知的欲望，才會勤于思考、勇于創(chuàng)新。以三菱推出FX-TRN-BEG-C 的中文版學(xué)習(xí)軟件為例，它共分為六個單元，即A～F。A為PLC的簡介單元，它采用大量的圖片以展示在工廠的自動化領(lǐng)域、日常生活中許多應(yīng)用PLC技術(shù)的實力。經(jīng)過A單元的入門學(xué)習(xí)，學(xué)生們能充分認(rèn)識到它已經(jīng)遍布滲透到我們生活的每一個角落，在我們追求高質(zhì)量生活方面扮演著十分重要的就角色。生動的圖片展示可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣熱情，比在教室中單調(diào)地進(jìn)行枯燥講述來得有趣，學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)的效率也一定能得到很大提高。

2.2 專家指導(dǎo)編程模式的應(yīng)用

PLC學(xué)習(xí)的重點是學(xué)會如何編程，難點是如何去繪制梯形圖。專家指導(dǎo)式的軟件可較為容易地圖突破掉難點，掌握住重點。該軟件的單元B是基本程序的學(xué)習(xí)單元，其內(nèi)容為介紹基本的輸入輸出程序、標(biāo)準(zhǔn)程序、輸入狀態(tài)讀取程序、控制優(yōu)化程序等。該單元會一個個程序詳細(xì)地列出明了的操作步驟，按部就班一步步引導(dǎo)學(xué)生們掌握繪制簡單的梯形圖的能力，然后運行仿真程序，讓學(xué)生初步的認(rèn)識基本程序的編程。在單元B之后，是輕松的聯(lián)系單元：單元C。學(xué)生可以從單元C中解讀到基本定時器、計數(shù)器這兩個典型事例的編程要領(lǐng)。學(xué)習(xí)了這個單元后，學(xué)生會對這兩個常用的編程又一個大體的了解。以專家指導(dǎo)式的編程提示方式，學(xué)生無論基礎(chǔ)好壞，都有了一個非常全面的、好的開頭，PLC編程的特點、PLC基本編程方法、PLC學(xué)習(xí)的難點掌握了之后，已經(jīng)為后續(xù)的實際應(yīng)用題編程的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。專家指導(dǎo)編程模式的應(yīng)用是利用PLC仿真軟件教學(xué)的一大成功之處。

2.3 大量模擬場景仿真的應(yīng)用

通過PLC仿真軟件中模擬場景的設(shè)定、仿真運行，學(xué)生們可以較為直觀地理解PLC的工作原理，對PLC工作程序有了一個具體、形象、全面的理解認(rèn)識。在掌握一定編程能力、基本的編程技巧外，還需要學(xué)生們按照實際控制要求進(jìn)行仿真運行、調(diào)試是PLC對學(xué)生的基本要求。找到程序中的漏洞，反復(fù)修改，從而優(yōu)化程序、掌握編程終極目的。FX-TRN-BEG-C軟件就為我們提供了一個很好的教學(xué)平臺，它提供各種的控制要求，提供各種仿真運行的控制程序。且操作簡單，3D虛擬空間具有模擬各種真實場景的能力。每一個場景都圖文并茂，惟妙惟肖。無論是自動門控制部件的分配分揀，還是分配線的控制、舞臺裝置的控制，學(xué)生們都可以在任意一個場景中進(jìn)行編程訓(xùn)練，繪畫出梯形圖，進(jìn)行PLC仿真運行操作，觀察仿真運行試看結(jié)果是否和要求。與此同時，我們還可以在仿真運行中監(jiān)控所有元件工作的過程，保證各個元件、程序狀態(tài)無誤。

3 結(jié)束語

仿真軟件在國外已廣泛使用，國內(nèi)有相當(dāng)多的PLC開發(fā)者和愛好者也開始流行使用。該方法能直接從屏幕上觀察出PLC控制結(jié)果的正確與否，這給編程和調(diào)試帶來很大方便，實現(xiàn)了對操作者思路的直接轉(zhuǎn)化。

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