鄉野吹來陣陣清風

宋艷

2012年7月3日晚，中國舞蹈家協會文化惠民工程“新農村舞蹈教室”成果展演在安徽省歌舞劇院藝術劇場隆重舉行，來自安徽18個縣（區）農村的19個中小學（農村留守兒童活動室）“新農村舞蹈教室”創編的19組少兒舞蹈登臺亮相。其中，望江縣實驗學校創編的少兒舞蹈《小蝌蚪的煩惱》獲得了在場的中國舞協、省舞協領導及相關媒體記者的一致好評。

該舞蹈的成功首先取決于題材的新穎獨特。這些年來，我校一批反映農村生活、鄉村童趣題材的舞蹈作品如《篩篩樂》《快樂蓮湘》《漁家娃》等，取得了令人矚目的成功。作為舞蹈的創編者之一，我深感：從農村生活、村野童趣、地方文化中擷取精華，是少兒舞蹈在選材方面的重要途徑。

一、勞動是美的源泉

勞動偉大而光榮，沒有勞動就沒有豐富多彩的世界。馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中說：“勞動創造了美。”人們的生產勞作場面宛如一幅幅美麗的舞蹈畫面，就像一支支原生態舞蹈，散落在山野田間，美不勝收，稍加藝術修飾呈現在舞臺上便是一部充滿地域風情的舞蹈作品。

例如少兒舞蹈《篩篩樂》的創作。篩子是農村一種常見的勞作用具，用于清除稻米等谷物中的雜質，其動作有篩、團、顛、抖等。農作物收獲后，農家婦女三五成群，圍坐在曬場上、糧囤邊，用篩子清理谷物，她們或篩或團、或顛或抖，高興時還唱上一曲民歌小調，隨著音樂的節奏，做著各種篩篩的動作。少兒舞蹈《篩篩樂》恰是根據農婦用篩子勞動的場面創作而成，舞蹈分為兩部分：第一部分表現孩子們將篩子當作玩具，拿在手里嬉戲打鬧；第二部分表現孩子們模仿大人們使用篩子，篩子里裝滿了金燦燦的谷物，他們的一招一式，惟妙惟肖，既反映了少年兒童天真爛漫、熱愛勞動的特點，又反映了農村豐收后的幸福祥和景象。

二、民間文藝是瑰寶

每個地方都有本地的民間文藝，它是散發著泥土芳香的藝術奇葩，將其精髓移植到少兒舞蹈中，既傳承民族文化，又使少兒舞蹈別開生面。

“打蓮湘”是流傳在民間的一種傳統文藝形式，介于曲藝和歌舞之間，過去多在乞討時表演。蓮湘為長約三尺的竹竿，中間雕挖出若干個孔，孔中穿掛銅錢，敲打時能發出銅錢聲。“打蓮湘”是用蓮湘有節奏地敲擊身體的各個部位，表演者一邊敲打蓮湘一邊演唱。后發展成蓮湘舞，新中國成立后多次參加各類演出比賽活動。2010年被列為安徽省非物質文化遺產保護名錄。

三、村野趣事是農村孩子永久的回憶

農村孩子沒有公園里的追逐，沒有電玩中的拼殺，但他們有著城市里孩子所沒有的村野趣事。田間地頭打豬草，山間林中采蘑菇，水塘湖澤摸魚蝦，村頭巷尾過家家，無一不是充滿童趣的記憶。正如魯迅先生始終不忘百草園的矮墻下的趣事一樣，這些將成為孩子們終生難忘的回憶。

少兒舞蹈《漁家娃》描繪了在望江水鄉長大的孩子們在水邊玩耍、捕魚、摸蝦的情形，小伙伴們還制作了一種玩具——“蚌殼鼓”（用蚌殼做成的可以打擊的玩具）。有時一人獨自敲擊，有時幾個小伙伴在一起相互敲擊，有時許多孩子聚集在一起圍成圓圈，有時數人排成幾排相互敲擊，用手打，用腳踢，走著打，跳起來打，好不熱鬧。舞蹈分為三部分，第一部分描述一群水鄉孩子在河岸邊快樂嬉戲，第二部分表現孩子們下水捕魚、捉蝦等水中勞動場景。其中一個孩子在水中拾到一個很大的蚌殼，高興地將它做成了蚌殼鼓在手中興高采烈地敲擊，其余孩子非常羨慕，也都在找蚌殼，做蚌殼鼓。第三部分是整個舞蹈的高潮部分，臺上所有孩子都拿起了蚌殼鼓。這時歌聲中也唱著“蚌殼鼓呀，敲起了呀，嘻嘻哈哈呀真快樂——”，節奏變得越來越快，孩子們舞動得也越來越歡樂，在熱烈歡騰的舞動中整個舞蹈結束。

四、蘊含在童真、童趣中的是樸素的人生真諦

少年兒童天性好玩，游戲內容豐富多彩，尤其是農村孩子，他們的生活天地沒有四壁高墻，在這樣廣闊的天地里，一切都是美好的。在玩耍時他們自由展開豐富的聯想，與小貓小狗做伙伴，與小魚小蝦交朋友。

少兒舞蹈《小蝌蚪的煩惱》是一個很好的例子。該舞蹈主要分為三部分。第一部分，在清新的荷花池中，一群小蝌蚪唱著歡快的歌，無拘無束。漸漸地，一只小蝌蚪慢慢褪去外衣，她變成了可愛的小青蛙，其他小蝌蚪圍著小青蛙歡呼，在不經意間，小蝌蚪全都長大了。舞蹈的矛盾沖突出現在第二段。畫外音傳來：“招牌菜——紅燒青蛙！”率先長成的小青蛙當場暈倒，痛苦地吟唱“我不要，我不要長大——”，小蝌蚪們跟著唱起來：“我不想，我不想長大——”，歌聲凄慘而又無奈。小蝌蚪們不知所措，她們用祈求的眼神向觀眾發出呼吁：“善良的人們，我們是你們的朋友，讓我們長大，好嗎？”

接下來的音樂充滿憤怒、悲痛，且越發激昂，小蝌蚪們用抗爭一般的動作撕去外衣，變成了小青蛙，活蹦亂跳，快活瀟灑。為了更好地體現舞蹈的張力和感染力，使整支舞蹈在一片祥和的“呱呱”聲中結束，便采用這樣一段歌詞：

我們要，我們要長大，我們是有益的小青蛙；

我們要，我們要長大，為人類，為人類把害蟲殺。

舞蹈《小蝌蚪的煩惱》將身邊事抹上稚趣，增添童心的情感和想象，以可愛的卡通造型和兒童舞蹈語匯勾勒出具體可感的藝術形象，呼吁社會保護自然環境。舞臺上，孩子們通過造型的改變，展示了從小蝌蚪到青蛙的成長蛻變。通過齊聲高呼“我不想，我不想長大”呼喚人類與小動物和諧共存，發人深省，感人至深。

少兒舞蹈作為兒童藝術中的一種行為藝術，既是孩子們生活形象化的一種表現方式，又是兒童心智具體化的一種外延形態，還是作用于兒童意識的一種教化手段[1]。因此，在教學實踐中，舞蹈創編者應根據當地生活特點、本土藝術特色凸顯兒童的特征、情感，以兒童特有的稚趣、想象喚醒舞蹈藝術，彰顯美的力量。

參考文獻：

[1]盧長娥.“回歸生活”視野下的少兒舞蹈藝術教育[J].教育探究，2009（4）：22.

（作者單位：安徽省望江縣實驗學校）

（責任編輯：萬馳 梁金）